EBSCOhost
World Bank
EconBiz
De Gruyter
OpenEdition
SAGE Journals
Edward Elgar Publishing UN iLibrary HeinOnline Directory of Open Access Books
From this page you can:
| Home |
Publisher details
Publisher
located at Tetovo
Bul."Ilinden" numër 335
1200 Tetovo
Available items(s) from this publisher
Make a suggestion Refine your searchThe use of Learner's Native Language in Teaching English Language / Nagri Rexhepi
Title : The use of Learner's Native Language in Teaching English Language : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Nagri Rexhepi, Dissertant ; Arta Toçi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2015 Pagination: 60 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
The aim of this thesis is to elaborate weather the native language has an impact of the target language learning, and if it does to which extent it is. This thesis shows what is students' and teachers' opinion on using Albanian in the English-speaking classroom and it shows to what degree Albanian is used in class. It should be noted that this research answers the five questions: 1. What are the purposes of using Albanian in the English classes?; 2. Should LI be used in the classroom to teach English?; 3. What do the learners think and do they like their teacher to use LI in the class?; 4. Do students think the use of LI in the classroom helps them learn English?, and 5. How can Albanian be used more effectively to support the learning of English? This research uses two research instruments out of which the first is a questionnaire and an interview. The questionnaire is intended for the students, while the interview is for the teachers. The research included 70 participants, i.e. students, from 1st and 2nd year from the Sami Frasheri high school from Kumanovo, Macedonia and they are 14 to 16 years old males and females. While there are also 4 English teachers who are Albanian-native speakers from the same school. The students answered that Albanian should be used while acquiring the target language because that is how they learn faster and more easily. Teachers also agree with this notation, but having in mind with what kind of group they are dealing with. Namely, if the group has a good knowledge in English, they do not use the native language, while if it is a low knowledge group, then they use it, but to a certain degree.
Parathënie
Qëllimi i kësaj tezë është të elaborojë nëse gjuha amtare ka një ndikim mbi të mësuarit e gjuhës së synuar, dhe nëse ka deri në çfarë mase. Kjo tezë tregon mendimin e nxënësve dhe mësimdhënësve ndaj përdorimit të gjuhës shqipe në klasa anglisht-folëse dhe kjo tregon deri në cfarë shkalle përdoret gjuha shqipe në orë mësimore. Duhet theksuar se ky hulumtim i përgjiget pesë pyetjeve: 1. Çfarë janë qëllimet e përdorimit të gjuhës shqipe në orët e gjuhës angleze?; 2. A duhet gjuha e pare të përdoret në klasë për mësimdhënie të gjuhës angleze?; 3. Çfarë mendojnë nxënësit dhe a dëshirojnë ata që mësimdhënësi i tyre të përdorë gjuhën e pare në orë mësimore?; 4. A mendojnë nxënësit se përdorimi i gjuhës së pare i ndihmon ata të mësojnë gjuhën angleze?; 5. Si mundet gjuha shqipe të përdoret në mënyrë më efikase për të mbështetur të mësuarit e gjuhës angleze? Ky hulumtim shfrytëzon dy instrumente hulumtuese prej të cilave i pari është pyetësorë dhe një intervistë. Pyetësori është menduar për nxënësit, ndërsa intervista është për mësimdhënësit. Hulumtimi përfshin 70 pjesmarrës, dmth. nxënës, të vitit të parë dhe të dytë prej Gjimnazit 'Sami Frashëri' në Kumanovë, Maqedoni dhe ata janë të moshës 14 dhe 16 vjeç meshkuj dhe femra. Ndërsa janë edhe 4 mësimdhënës të gjuhës angleze nga e njëjta shkollë gjuha amtare e të cilëve është gjuha shqipe. Nxënësit u përgjigjën se gjuha shqipe duhet të përdoret derisa në kohën në të cilën është duke u përvetësuar gjuha e synuarpër shkak se kjo është mënyra se si ata mësojnë më shpejt dhe më lehtë. Mësimdhënësit gjithashtu pajtohen deklarim, por duke pasur parasysh me çfarë lloj grapi kanë të bëjnë. Përkatësisht, nëse grupi ka njohuri të mira gjuhës angleze , ata nuk e përdorin gjuhën amtare, ndërsanëse grupi është me njohuri të pakëta, atëherë ata e përdorin atë, por deri në një shkallë të caktuar.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=20090 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000328 M10702-000328 Rexhepi, N. 2015 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Gender bias in EFL textbooks a study conducted in primary schools of Peja : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Yllka Alija, Author ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2015 Pagination: 78 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
Textbooks play a crucial part in the process of teaching and learning. They present different kinds of topics. These topics can be good as well as bad at the same time, unfolding positive and negative messages. As a result, categories of people may be targeted. We are aware of gender prejudices present in our society. Even when a baby is born our (Albanian) society favors a boy. It may be the tradition or just a stereotype. Unfortunately, these prejudices are clearly noticed even in some textbooks. As mentioned above, nowadays, a textbook plays an important part in the process of education hence teachers and especially students can benefit or be a victim of it. However, EFL textbooks used for this study are published in Oxford so their culture differs from our country's culture. In order to clarify this concern teachers and students gave a big contribution. The stereotype presents males as stronger, more powerful, hard-working whereas females are presented as housewives, staying at home and looking after the children. In other words, females are confined to home. The main focus of the study was to analyze these gender discriminations and to find out if they really are part of these EFL textbooks. Since these biases were found in these textbooks then the study found out the extent of gender discriminations, and the teachers/ students efforts to avoid them. Part of this research was also the visibility of gender. The study was conducted in 4 primary schools of Peja where Headway- Pre Intermediate (Liz& John Soars), Open Doors ( Norman Whitney) books are being used. Along with the EFL textbook analysis, this research included a questionnaire and an interview with students and teachers. The result of the study shows that both analyzed EFL textbooks (Headway & Open Doors) include gender biases in their content by giving to the male gender a higher presence and dominance in most of the units. The data was obtained from the textbooks, students and teachers' interviews and questionnaires. Key words: Gender bias, EFL textbooks, stereotype, visibility
Përmbledhje
Tekstet shkollore luajnë një rol kyq në procesin e mësimdhënies dhe mësimnxënies. Ato shfaqin lloje të ndryshme të temave. Këto tema mund të jenë të mira dhe të dëmshme në të njëtjën kohë, duke shpalosur mesazhe pozitive dhe negative. Si rezultat i këtyre shpalosjeve, kategori te njerëzve mund të preken. Jemi të vetëdijshëm për paragjykimet gjinore në shoqerinë tonë. Madje edhe një femijë kur lind shoqëria jonë (Shqiptare) favorizon një djalë. Ndoshta për shkak të traditës apo ndoshta është thjeshtë një stereotip. Fatkeqsisht, këto paragjykime verehën qartë edhe ne disa tekste shkollore. Siq eshte cekur më lartë, ditëve të sotme teskti shkollor paraqet nje faktor kryesor në procesin e mësimnxënies dhe si rezultat i kësaj, mësimdhënesit dhe posaqërisht nxënësit mund të perfitojne apo të bien viktimë e tyre. Sidoqoftë, tekstet e Gjuhës së huaj angleze të cilat janë perdorur si mjete për të realizuar këtë studim, janë te publikuara në Oxford , kështu që kultura e tyre dallon nga kultura e vendit tonë. Për t'i qartësuar këto qështje mësimdhënesit dhe nxënësit kanë dhënë një kontribut të madhë. Zakonisht meshkujt paraqiten si më të fortë, më të fuqishëm, punetorë perderisa femrat paraqiten si shtepiake, duke qendruar në shtepi dhe duke u kujdesur për femijët. Fokusi kryesor i këtij studimi ishte për të analizuar këto paragjykime gjinore dhe për të zbuluar nese në të vertetë ato janë pjesë e tekstëve të Gjuhës së huaj angleze. Pasiqë këto paragjykime janë hasur në këto tekste atëherë ky studim do të studiojë edhe gjeresinë e tyre si dhe përpjekjen e mësimdhënesve dhe nxënesve për të shmangur këto paragjykime. Ky studim është bërë në 4 shkolla fillore të Pejës ku perdoren tekstet: Headway- Beginner/ Pre Intermediate (Liz& John Soars), Open Doors 2.3 (Norman Whitney) . Perpos perdorimit të teksteve te Gjuhës së huaj angleze instrumente të këtij studimi ishin edhe pyetesorë dhe intervista ku pjesmarrës ishin mësimdhënesit dhe mesimnxënesit. Rezultati i këtij hulumtimi tregon që të dy tekstet e analizuara të Gjuhës angleze (Headway & Open Doors) përfshijnë paragjykime gjinore në përmbjatjen e tyre duke i dhënë gjinisë mashkullore prani dhe dominim më të madhë në shumicën e kapitujve. Të dhënat janë marrur nga tekstet, intervistat dhe pyetësoret me nxënës dhe mësimdhënës. Fjalët kyqe: Paragjykimet gjinore, tekstet e Gjuhës së huaj angleze, stereotipi, dukshmëria
Апстракт
Школските текстови играат клучна улога во процесот на настава и учење. Тие содржат различни видови на теми. Темите можат да бидат добри и лоши истовремено, искажувајќи позитивни и негативни пораки, во зависност од тоа кон кои категории на луѓе се насочени. Ние сме свесни дека половите предрасуди се присутни во нашето општество. Со самото раѓање на бебето (во албанското општество) се фаворизира машкиот пол. Тоа може да биде како последица на традицијата или стереотип. За жал овие предрасуди јасно се забележани дури и во некои од школските текстови. Како што е наведено погоре, во денешно време школските текстови играат важна улога во образованието и како резултат на тоа наставниците, а особено учениците можат многу на научат или да станат нивна жртва. Сепак учебниците на англиски јазик кои се користени за оваа студија, се објавени од Oxford !, а нивната култура е различна од културата на нашата земја. За се разјаснат овие разлики, наставниците и учениците даваат голем придонес. Стереотипот ги претставува машките како посилни, помоќни, вредни додека женските се преставени како домаќинки кои престојуваат во домот грижејќи се за децата. Со други зборови жените се ограничени. Главниот фокус на оваа студија е да се анализира половата дискриминација и да се дојде до заклучок дали тие навистина се дел од учебниците на англиски јазик. Бидејќи предрасудите од ваков карактер се пронајдени во текстовите, направено е истражување за нивниот обем како и обидот на наставниците и учениците за да се справуваат со овој вид на предрасуди. Ова истражување се спроведува во четири основни училишта во Пеќ, кај што се употребуваат учебниците на англиски јазик Headway- Beginner/ Pre Intermediate (Liz& John Soars), Open Doors 2.3 (Norman Whitney). Освен учебниците на англиски јазик, во ова истражување биле вклучени прашалник и интервју со учениците и наставниците. Резултатот на оваа студија покажува дека двата анализирани учебници на англиски јазик (Headway & Open Doors) содржат полови предрасуди во своите содржини давајќи поголема присутност и значење на машкиот род во поголем дел од поглавјата. Податоците се превземени од текстовите, прашалникот и интервју на учениците и наставниците. Клучни зборови: предрасуди, странски текстови, англискијазик, стереотипRecord link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=20091 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000331 M10702-000331 Alija,Y. 2015 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Fluency and Accuracy among non- native learners of English Language : A study conducted at "Kiril Pejcinoviq" high school in Tetovo : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Adelina Memedi, Author ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2015 Pagination: 68 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
This research explores English as a second language produced by its non native speakers. It aims to identify the linguistic components that its learners struggle more with in terms of fluency and accuracy. Having researched within the language skills separately, this study also provides evidence that learners appeared to show better/poorer results on the receptive or the productive performances. In addition, this research is done in accordance with the most recent confirmed and consistent ways of testing grammar. It explores the grammatical categories that the learners show poorer/better performances with. The grammatical categories were tested implicitly; within the four language skills, thus it provides us with more accurate and reliable evidence about the 12 language performances. In addition, throughout this study the learners' level of reading rate and reading accuracy was observed. Furthermore, the L2 users of English had the chance to articulate their dilemmas about different tasks of the four skills. The purpose of this study was to test three research questions. The conducted research uses a qualitative and quantitative research methodology with the use of some instruments such as: a self-assessmen questionnaire, tests on the receptive skill, a speaking interview and a student's written sample. The participants that engaged in this research were 30 students of the "Kiril Pejcinoviq" High school in Tetovo whose native language is Albanian and were attending English in the intermediate language level. The research findings show that L2 learners of English have superior comprehension abilities when listening and reading to texts that they hear in English language, but when it comes to speaking and writing in the second language, they struggle with composing written or spoken sentences. The results from the speaking interviews show that they seem to possess almost equivalent competencies for both fluency and accuracy at the same time. The study also reveals that the most frequent types of the errors on accuracy are concerned with verb tenses, articles, and conjunctions.
Parathënie
Ky hulumtim shqyrton gjuhën angleze si gjuhë e dytë e prodhuar nga folësit e saj jo amtarë. Ky ka përqëllim të identifikojë komponentat gjuhësore me të cilat nxënësit luftojnë në aspektin e rrjedhshmërisë dhe saktësisë. Duke hulumtuar në kuadër të aftësive gjuhësore veç e veç, ky studim gjithashtu ofron dëshmi për aftësitë e gjuhës në të cilat nxënësit tregojnë rezultate më të mira apo më të dobta përgjatë performancave te aftësive receptive apo produktive. Përveç kësaj, ky hulumtim është bërë në përputhje me mënyrat më të fundit të konfirmuara dhe të qëndrueshme të testimit të gramatikës. Ky studim shqyrton kategoritë gramatikore në të cilat nxënësit tregojnë rezultate më të mira apo më varfra. Kategoritë gramatikore janë testuar në mënyrëtë nënkuptuar; brenda katër aftësive gjuhësore, kështuqë ky na jep provat më të sakta dhe më të besueshme në lidhje me performancat e gjuhës se dytë. Gjatë gjithë këtij studimi është obzervuar gjithashtu niveli i normës dhe saktësisë së nxënësve në të lexuarit. Për më tepër, përdoruesit jo amëtarë të gjuhës angleze patën rastin të artikulojnë dilemat e tyre në lidhje me detyrat e ndryshme të katër aftësive. Qëllimi i këtij studimi ishte për të testuar tri pyetje kërkimore. | Në hulumtimin e kryer është përdorur metodologjia cilësore dhe sasiore e kërkimit me përdorimin e disa instrumente të tilla si: pyetësorët për vetëvlerësim, testi për aftësi perceptuese, një intervistë gojore dhe mostra nga shkrimet e nxënësve. Pjesëmarrësit e angazhuar në këtë hulumtim kanë qenë 30 nxënës të shkollës së mesme "Kiril Pejcinoviq" në Tetovë gjuha amtare e të cilëve është gjuha shqipe dhe mësonin anglisht në nivelin mesatarë të gjuhës. Të dhënat e hulumtimit tregojnë se nxënësit jo amëtarë të gjuhës angleze kanë aftësi superiore në të kuptuarit, dëgjimin dhe leximin e teksteve në gjuhën angleze, por kur vjen puna qëtëflasin dhe të shkruajnë në gjuhën e dytë, përkatësisht në anglisht ata hasin në vështirësi nëformulimin e fjalive të shkruara ose të folura. Rezultatet nga intervistat me gojë tregojnë se nxënësit jo amëtarë posedojnë kompetenca të barabarta në të dy aftësitë rrjedhshmëri dhe saktësi në të njëjtën kohë. Studimi gjithashtu tregon se llojet më të shpeshta të gabimeve në saktësisë lidhen me kohët e foljeve, nyjet dhe lidhësat.
Апстракт
Ова истражување е со цел да се анализира вредносната на Англискиот јазик како втор јазик. Во ова студија се идентификуваат јазичните компоненти со кои учениците имаат проблеми воточноста и целосно зборување на Англискиотјазик. Со истражувањето на јазичните способности поделено, ова студија исто така покажува аргументи каде може да се констатира нивото на учениците за способностите околу | јазиците и покажувањето за подобри или полоши резултати. Освен тоа ова истражување е направена во согласност со сите модерни и воздржливи методи за тестирање на граматиката.Ова студија ги анализира последните граматички тегории со кои учениците покажуваат позитивни или негативни резултати. Граматичките егории се анализира и тестира во адекватни методи, во рамките на четири јазични пособности, со тоа што имаме точни и реални проби во врска со перформансите за втор јазик Во целна оваа студија исто така е студирана нивото на точност и на правниот начин на читање на учениците. За подетално, имаше и случаи каде има можност да ги разгледаат дилемите со различни задачи на сите четири способности. Целта на ова студија е да се потврдувааттри истражувачки прашања. Во оваа истражување е употребена квалитативна и квантитативна метода со употребување на некои инструменти како : Прашалници за самоуценување, тест за проверка на способностите на перцепција, интервју, како писмени задачи. Учесници вклучени во ова испрашување биле 30 ученици од Средно Училиште Кирил Пејчиновиќ-од Тетово, каде мајчин јазик е Албанскиот јазик додека Англискиот јазик му е како втор јазик од средно ниво. Податоците од истражувањето покажуваат дека учениците кои учат Англиски јазик како втор јазик имаат супериорни способности во читање,пишување и во разбирање, но имаат проблеми на зборување на јазикот, односно на Англиски јазик, со што имаат проблеми и тешкотии во формулирањето на речениците. Резултатите од интервју покажуваат дека учениците кои учат и втор јазик имаат исти надлежности и способности. Студијата исто така покажува дека грешките повеќе се случат во точноста на глаголите, сврзници и честички.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=20092 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000332 M10702-000332 Memedi, A. 2015 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : The Benefits of Using Modern Teaching Methods over Traditional Teaching Methods in Teaching English as a Foreign Language (EFL) - a case study in "Helen Doron Preschool" Tirana, Albania : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Alma Lama, Author ; Veronika Kareva, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2015 Pagination: 87 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
This thesis will focus on the importance of teaching English as a second language, which methods to apply or how can we combine the traditional teaching methods and modern teaching methods. More precisely, the thesis will investigate the role of past, present and future ways of teaching English as a bridge for overcoming any possible difficulties or unpleasant situations while teaching English as a second language takes place. First, this thesis will state the importance of learning English language, how do people learn and ways of learning, what is traditional teaching and what is modern teaching, pros and cons of each in general. Also, two instruments are used: a questionnaire, an interview and a case study with age 4-6 and age 10-15. Therefore, the thesis will show new methods of teaching, the role of the play in learning the language, what methodology has been used and is being used etc. It will be a two-phase research design. The first phase will include quantitative research instruments. This research will involved children of age 4-6 who are applying Helen Doron Method which strengthen the power of emotion, develop the power of imagination, train the memory and encourage creativity. The quantitative data collection will include a questionnaire and an interview. The second phase will include descriptive research by using interviews, findings from a questionnaire of twenty participants (learners) of elementary school "Yll Morina" in Kosovo age 10-15, first group of ten, who are being taught with Traditional Teaching Methods (TTM)and the second group of ten who are being taught by Modern Teaching Methods(MTM). These data will help us gather information and understand which methods do teachers use or have used and the role of each in order to learn the English language. Consenting with the requirements, six teachers of different teaching career will complete a short interview that will help us gather information on what methods are frequented most in Kosovo education system in the past and present and gather their opinions on what are the benefits of them. Key words: Traditional methods, Modern methods, English Language, Edutainment-television programs, books, software, etc. that are both educational and entertaining, the importance of play in learning EFL, benefits.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=20095 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000335 M10702-000335 Lama, A. 2015 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : The impact of gender in the use of learning styles In EFL classes – a study conducted in the gymnasium of Tetovo : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Jehona Halili, Author ; Arta Toçi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2013 Pagination: 63 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
Being a high school professor i was given the opportunity to recognize the distinction between male and female students including their learning styles. This is a situation that occurred from an earlier period of time and it continuous like this with the generations nowadays, hi order to be successful; students should be able to use different ways of acquiring the lesson easily. Having in mind the things written above, teachers should try to reach all the learning styles which will fit their student's needs and preferences. This study was carried out with four groups of high school students, age 16-18, who participated in a quantitative research which was analyzed and determined the different styles that students (male and female) use in their learning. I expect that the results conducted from this research will contribute to clarify the doubts that teachers might have towards the students learning styles and make the learning and teaching process easier.
Parathënia
Gjatë punës sime si profesoreshë në shkollë të mesme më është dhënë mundësia të bëj dallimin mes nxënësve meshkuj dhe femra duke përfshirë mënyrën e tyre të të mësuarit. Çeshtja e mesimit dhe mesimdhenies se gjuhes angleze si dhe dallimet qe çfaqen mes djameve dhe rajzave ka qene nje prokupim imi i perhershem dhe vazhdon edhe sot e kësaj dite. Për të qenë të suksesshëm, nxënësit duhet të jenë në gjendje të perdorin mënyra të ndryshme për të nxënë nje sim më lehtë. Duke pasur parasysh gjërat e thëna më lartë, mësimdhënësit duhet të bëjm përpjekje per te menaxhuar me mënyrat e ndryshme të mësuarit të cilat do të përmbushin nevoja dhe preferencat e nxënësve. Ky studim u realizua me katër grupe nxënësish të sbkollës së mesme, të moshës 16-18, t cilët morrën pjesë në hulumtimin kuantitativ i cili u analizua dhe vendosi mbi stilet e ndryshm te nxënësve (meshkuj dhe femra) që ata përdorin gjatë mësimit të tyre. Rezultatet e mbledhur nga ky hulumtim pres që të kontribuojnë në qartësimin e çdo dyshimi që mësuesit mund t'a ken lidhur me stilet e të mësuarit dhe për të bërë mësimdhënien dhe mësimnxënien një proces më t lehtë.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19886 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000250 M10702-000250 Halili, J. 2013 General Collection Thesis Repository Master Not for loan 
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
