| Abstract: | Abstract
Every day, we receive information from the most diverse sources that measures must be implemented in the curriculum of the education system, to ensure pupils progress sufficiently and develop a wide range of skills. In my opinion, one of the important things that teachers should be wary about and try to develop is pupils' critical thinking. Teaching pupils to think critically is very essential, because it empowers them to make reasonable judgments. When we think about what might attract interest to pupils, we may think of stories because they also bring joy to them. This study investigates pupils’ responses to stories, including their opinions and behaviors, as well English language teachers’ opinions about the use of stories in the classroom and the development of critical thinking through stories. In addition, to find out the influence of stories in learning EFL, qualitative and quantitative methods were applied in this research. The participants were pupils of primary school (5th to 9th graders) and seven English language teachers. The outcomes of this study show opinions of pupils and teachers towards the use of stories in their classes. The results produced from my research will aid teachers to formulate a curriculum that originates from a well-informed viewpoint where the potential benefits shown from the inclusion of stories is understood; this understanding will benefit students and teachers to provide a better curriculum. Keywords: education, pupils, stories, primary school, critical thinking
Abstrakti
Çdo ditë, ne marrim informacione nga burime të ndryshme se duhet të merren masa në programin mësimor të sistemit arsimor, për të siguruar që nxënësit të përparojnë mjaftueshëm dhe të zhvillojnë një gamë të gjerë aftësish. Sipas mendimit tim, një nga gjërat e rëndësishme që mësimdhënësit duhet të kenë kujdes dhe të përpiqen të zhvillojnë është mendimi kritik i nxënësve. Mësimi i nxënësve për të menduar në mënyrë kritike është shumë thelbësor, sepse i fuqizon ata të bëjnë gjykime të arsyeshme. Kur mendojmë për atë që mund të tërheqë interes për nxënësit, mund të mendojmë për tregime, sepse ato gjithashtu u sjellin gëzim atyre. Ky studim shqyrton përgjigjet e nxënësve ndaj tregimeve, duke përfshirë mendimet dhe sjelljet e tyre, si dhe mendimet e mësimdhënësve të gjuhës angleze në lidhje me përdorimin e tregimeve në klasë dhe zhvillimin e mendimit kritik përmes tregimeve. Për më tepër, për të zbuluar ndikimin e tregimeve në mësimin e gjuhës angleze, në këtë hulumtim u aplikuan metodat cilësore dhe sasiore. Pjesëmarrës ishin nxënës të shkollës fillore (nxënës të klasave 5 deri në 9) dhe shtatë mësimdhënës të gjuhës angleze. Rezultatet e këtij studimi tregojnë mendimet e nxënësve dhe mësimdhënësve në lidhje me përdorimin e tregimeve në klasat e tyre. Rezultatet e dala nga studimi im do t’i ndihmojnë mësimdhënsit në hartimin e planit mësimor që buron nga një këndvështrim i miëinformuar, ku kuptohen përfitimet e mundshme të treguara nga përfshirja e tregimeve; nga ky kuptim do të perfitojnë nxënësit dhe mësimdhënësit për të siguruar një planprogram më të mirë. Fjalët kyqe: edukim, nxënësit, tregimet, shkolla fillore, mendimi kritik |
EBSCOhost
World Bank
EconBiz
De Gruyter
OpenEdition
European Respiratory Journal
Mathematical Sciences Publishers Journals
The benefits of using stories in developing critical thinking skill in Primary School / Flamur Sejdiu 
