| Title : | Comparative analysis between Communicative Language Teaching and Grammar Translation Method – Case study of the primary education system in Kosovo : master thesis - second cycle | | Material Type: | printed text | | Authors: | Mërgime Bytyçi-Asllani, Dissertant ; Agim Poshka, Thesis advisor | | Publisher: | Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL | | Publication Date: | 2018 | | Pagination: | 73 p. | | Layout: | ill. | | Size: | 30 cm | | General note: | Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes Appendix | | Languages : | English (eng) Original Language : English (eng) | | Abstract: | Abstract
The ever growing need to communicate in English has led to the invention and development of different learning methods, approaches, and strategies. English teaching and learning methodologies have evolved through time suiting particular needs and contexts. Methods used in the past, which were teacher-centered and that focused primarily on grammar, are being replaced nowadays with student-centered methods which focus more on the communicative competence and overall language production. This study intended to do a comparative analysis of Grammar Translation Method (GTM) and Communicative Language Teaching (CLT) in the context of Kosovo primary schools. Intending to do so, we developed a methodology that was based on a quantitative experimental design. We measured the effectiveness, acceptance, and degree of motivation of CLT in contrast to GTM. The research was conducted in the “Fazli Grajçevci” primary school in Mitrovica. The research results clearly indicated that the CLT approach was effective in enhancing the overall language competence. CLT was accepted positively in a GTM dominated learning environment and that CLT enhanced learning motivation. Keywords: GTM, CLT, methodology, teaching, learning
Abstrakti
Nevoja gjithnjë në rritje për të komunikuar në anglisht na ka shpie drejt shpikjes dhe zhvillimit të metodave, qasjeve dhe strategjive te ndryshme të të nxënit të gjuhëve. Mësimdhënia dhe mësimnxënia e anglishtes janë zhvilluar përgjatë kohës duke iu përshtatur nevojave dhe konteksteve të veçanta. Metodat e përdorura në të kaluarën, që kishin në fokus mësuesin dhe përqëndroheshin në gramatikë, po zëvendësohen tani me metoda me studentin në qendër dhe aftësinë komunikative dhe prodhimin e përgjithshëm gjuhësor. Ky studim kishte për qëllim që të jepte një analizë krahasuese midis metodës së përkthimit të gramatikës (GTM) dhe metodës së mësimdhënies së gjuhës nëpërmjet komunikimit (CLT) në kontekstin e shkollave fillore në Kosovë. Rrjedhimisht zhvilluam një metodologji që ishte kuantitative eksperimentale. Matëm efikasitetin, pranimin dhe shkallën e motivimit të CLT-së në krahasim me GTM-në. Hulumtimi u zhvillua në shkollën fillore “Fazli Grajçevci” në Mitrovicë. Rezultatet e studimit treguan se qasja e CLT-së ishte efektive në ngritjen e kompetencës së përgjithshme gjuhësore. CLT-ja u pranua pozitivisht në një ambient to dominuar nga GTM-ja dhe se CLT-ja ngriti motivimin e nxënies së gjuhës. Fjalët kyçe: GTM, CLT, metodologji, mësimdhënie, mësimnxënie | | Link for e-copy: | https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_126716.pdf | | Record link: | https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=17964 |
|
Comparative analysis between Communicative Language Teaching and Grammar Translation Method – Case study of the primary education system in Kosovo / Mërgime Bytyçi-Asllani 
