| Title : | Foreign language learners` Writing errors and error correction - the case of 5th grade students from the elementary school “Eqrem Çabej” in Mitrovica” : studime të Magjistraturës - cikli i dytë | | Material Type: | printed text | | Authors: | Elvedina Ismajli, Dissertant ; Veronika Kareva, Thesis advisor | | Publisher: | Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL | | Publication Date: | 2019 | | Pagination: | 55 p. | | Layout: | ill. | | Size: | 30 cm | | General note: | Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes index | | Languages : | English (eng) Original Language : English (eng) | | Abstract: | Abstract
The process of second language learning is long and difficult. Moreover it is impossible to pass it through without making any errors which of course impact students' performance. This thesis focuses on the errors that students in elementary school “Eqrem Çabej” make when writing in English. The aim of this study is to describe grammatical errors in writing that students make in the process of learning English as a foreign language. Moreover, the author will attempt to analyze the causes of these errors and the way teachers in Kosovo can handle students’ errors in the wider scholarly debate of error correction. The research was conducted through the use of questionnaires and tests which were distributed to one hundred and twelve students and three teachers of English teaching in that school. Specifically, this research aimed to analyze how the L1 interferes in the process of learning English as a second language, and the attitude of teachers towards their students’ errors. The research proved that the most common errors that students make in writing are errors of omission and of addition and these errors come as a result of mother tongue interference and other factors as well. This research has also shown that effective error correction techniques from the teacher can lead to students` improvement in language learning. Almost all second language learners make errors in their first attempts of learning English as a foreign language. In the Kosovar teaching context, their mistakes have often been seen as a deficit of their language competence and not as evidence that they are actually trying to succeed. Thus, the results of this study can help both students and teachers manage these errors and facilitate the process of learning English as a foreign language. Keywords: errors, correction, writing, learning, second language learning.
Abstrakt
Procesi i mësimit të gjuhës së dytë është i gjatë dhe i vështirë. Për më tepër, është e pamundur të kalosh pa gabime të cilat natyrisht ndikojnë në performancën e nxënësve. Kjo tezë fokusohet në gabimet që nxënësit e shkollës fillore "Eqrem Çabej" në Mitrovicë bëjnë kur shkruajnë në gjuhën angleze. Qëllimi i këtij studimi është të përshkruajë gabimet gramatikore në shkrim që nxënësit bëjnë në procesin e mësimit të gjuhës angleze si gjuhë e huaj. Për më tepër, autori do të përpiqet të analizojë shkaqet e këtyre gabimeve dhe mënyrën se si mësuesit në Kosovë mund të përballojnë gabimet e nxënësve në debatin më të gjerë akademik të korrigjimit të gabimeve. Hulumtimi u krye me anë të pyetësorëve dhe testeve të cilat iu shpërndanë njëqind e dymbëdhjetë nxënësve dhe tre mësuesve të gjuhes angleze në atë shkollë. Në mënyrë të veçantë, ky hulumtim synoi të analizojë se si gjuha amtare ndërhyn në procesin e mësimit të gjuhës angleze si gjuhë e dytë dhe qëndrimi i mësuesve ndaj gabimeve të nxënësve të tyre. Hulumtimi vertetoi se gabimet më të shpeshta që studentët bëjnë në shkrim janë gabimet si mospërfshirja apo shtimi i elementeve të panevojshme në fjali, dhe këto gabime vijnë si pasojë e ndikimit të gjuhës amtare dhe faktorëve të tjerë. Ky hulumtim ka treguar gjithashtu se teknikat efektive të korrigjimit të gabimeve nga mësuesit mund të shpien në përmirësimin e nxënësve në mësimin e gjuhës angleze si gjuhë të huaj. Pothuajse të gjithë nxënësit e gjuhës së dytë bëjnë gabime në përpjekjen e tyre të parë për të mësuar gjuhën angleze si gjuhë të huaj. Në kontekstin e mësimdhënies kosovare, gabimet e tyre shpesh janë parë si një mungesë në kompetencën e tyre gjuhësore dhe jo si dëshmi se ata po përpiqen të kenë sukses. Kështu, rezultatet e këtij studimi mund të ndihmojnë nxënësit dhe mësuesit të menaxhojnë këto gabime dhe të lehtësojnë procesin e mësimit të gjuhës angleze si gjuhë të huaj. Fjalët kyçe: gabimet, korrigjimi, shkrimi, mësim, mësimi i gjuhës së dytë. | | Link for e-copy: | https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_127598.pdf | | Record link: | https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=18853 |
|
Make a suggestion Refine your searchForeign language learners` Writing errors and error correction - the case of 5th grade students from the elementary school “Eqrem Çabej” in Mitrovica” / Elvedina Ismajli
