| Title : | The Effect of Inclusive Education on Students with Specific Learning Difficulties and The Teaching Methodology in Kosovo : studime të Doktoraturës - cikli i tretë | | Material Type: | printed text | | Authors: | Alma Lama, Dissertant ; Agim Poshka, Thesis advisor | | Publisher: | Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL | | Publication Date: | 2019 | | Pagination: | 196 p. | | Layout: | ill. | | Size: | 30 cm | | General note: | Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes index | | Languages : | English (eng) Original Language : English (eng) | | Abstract: | ABSTRACT
Inclusive education is held in high regard in all countries around the world which aim to treat all students the same, have equal opportunities regardless of race, gender, religion or any other diversity. It encourages schools, administrators and teachers to respond to students individually or according to their needs. In Kosovo, inclusive education has become a reality as a concept but is facing numerous difficulties in making efforts toward the realization. The purpose of this study is clearly captured once you read the title, therefore this thesis aims to seek and inform, compare and understand the effect of inclusion in students with specific learning difficulties and teaching methodology in Kosovo, what was done so far, explore the changes that have affected these students and how to continue its implementation in order to reach students full learning capacity. This study is intended to listen to the understanding of the teachers on inclusion and based on that recommend what needs to be done in order to continually encourage inclusion in the regular classroom. This thesis contains critical analysis of research, a comprehensive review and a literature review concerning the issue of all inclusive education, some factors that helped the movement to educate students in inclusive classroom, the effect of it in all students and the attitude of students and teachers when we have students with specific learning difficulties into a regular classroom. So, through this paper we will have a better view of the inclusion term, we will define the umbrella term Specific Learning Difficulties, observe these concepts from psychological and sociological perspective and we will see the potential of inclusive education into a regular education and the effect of it on all students! Keywords: Inclusive Education, Disability, Difficulties, Specific learning difficulties
PARATHËNIE
Arsimi gjithëpërfshirës, i cili përmban një konsideratë të lartë në të tërë botën, synon të trajtojë në mënyrë të njëjtë të gjithë nxënësit, që ata të kënë mundësi të barabarta, pavarësisht racës, gjinisë, fesë apo ndonjë diversiteti tjetër. Arsimi gjithpërfshirës përbën një nismë inkurajuese për shkollat, administratorët dhe mësuesit që t’iu përgjigjen nxënësve në përputhje me nevojat e çdonjerit prej tyre. Në Kosovë, arsimi gjithëpërfshirës si koncept është bërë realitet, por po përballet me vështirësi të shumta në përpjekjet për ta realizuar atë. Qëllimi i këtij studimi kuptohet qartë sapo lexohet titulli, kështu që kjo tezë synon, të trajtojë dhe informojë, të krahasojë dhe të kuptojë, efektin e gjithëpërfshirjes tek nxënësit me vështirësi specifike në të nxënë dhe metodologjinë e mësimdhënies në Kosovë, ҫfarë është bërë deri tani, për të shqyrtuar ndryshimet që kanë ndikuar te këta nxënës dhe si të vazhdohet me zbatimin e tyre në mënyrë që nxënësit, me këto karakteristika në të nxënë, të arrijnë potencialin e plotë të të nxënit. Studimi synon të dëgjoj të kuptuarit e konceptit të gjithëpërfshirjes nga mësimdhënësit dhe mbi këtë bazë, të rekomandojmë se çfarë duhet bërë për të inkurajuar në mënyrë të vazhdueshme gjithëpërfshirjen në klasat e rregullta. Teza përmban një analizë të thelluar të hulumtimeve, një rishikim tërësor të literaturës në lidhje me çështjen e arsimit githëpërfshirës, disa faktorë që kanë ndihmuar këtë lëvizje, për të edukuar nxënësit në klasat gjithëpërfshirëse, efektin e saj te të gjithë nxënësit dhe qëndrimin e tyre e të mësuesve kur nxënësit përballen me vështirësi specifike të të nxënit në klasat e rregullta. Punimi paraqet një këndëvështrim më të qartë të termit të gjithëpërfshirjes, përcaktohet koncepti dhe terminologjia “vështirësi specifike në të nxënë”, shqyrtohen këto koncepte nga këndvështrimi psikologjik dhe sociologjik dhe trajton potencialin e arsimit gjithëpërfshirës në arsimin e rregullt dhe efektin e tij tek të gjithë nxënësit! Fjalë kyqe: Arsimi gjithëpërfshirës, aftësia e kufizuar, vështirësitë, vështirësitë specifike të të nxënit.
ПРЕДГОВОР
Инклузивното образование одржан во голема мера во сите земји во светот кои имаат за цел да ги третираат студентите од истата, да имаат еднакви можности, без оглед на расата, полот, религијата или која било друга разновидност. Ги поттикнува наставата, администраторите и наставниците да одговараат на учениците поединечно или според нивните потреби. Во Косово, инклузивното образование стана реалност како концепт, не се соочува со бројни тешкотии во правен напор за реализација. Целта на оваа студија е очигледно зафатена откако ќе го прочитате насловот, но затоа оваа тема има за цел да побара и да информира, да ги спореди и разбере учеството на учениците со специфични потешкотии во учењето и наставната методологија во Косово, што беше постигнато, да ги истражи промените кои ги погодија овие ученици и како да продолжат со имплементацијата, со цел да им овозможат на студентите целосен капацитет за учење. Оваа студија е наменета да се слушне разбирање на наставниците за вклучување и да се заснова на она што препорачува што треба да се направи со цел постојано да се охрабрува вклучувањето во редовната училница. Оваа содржина содржи критичка анализа на истражувањето, комплетен преглед и преглед на литературата за прашањата за сеопфатно образование, некои фактори кои помагаат на движење да ги обучува учениците во инклузивна училница, ефектот на тоа кај сите ученици и ставот на учениците и наставниците кога имаат учениците толку специфични тешкотии во учењето во редовната училница. Значи, преку овој документ ќе имаме подобар поглед на терминот за вклучување, ќе дефинираме чадорот "Специфични тешкотии во учењето", ги следиме овие концепти од психолошки и социолошки перспектива и ќе видиме потенцијалот на инклузивното образование во редовното образование и ефектот на тоа сајт учениците! Клучни зборови: инклузивно образование, инвалидност, проблеми, специфични тешкотии во учењето | | Link for e-copy: | https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/DR_121449.pdf | | Record link: | https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=18697 |
|
EBSCOhost
World Bank
EconBiz
De Gruyter
OpenEdition
European Respiratory Journal
Mathematical Sciences Publishers Journals
Make a suggestion Refine your searchThe Benefits of Using Modern Teaching Methods over Traditional Teaching Methods in Teaching English as a Foreign Language (EFL) - a case study in "Helen Doron Preschool" Tirana, Albania / Alma Lama
