EBSCOhost
World Bank
EconBiz
De Gruyter
OpenEdition
European Respiratory Journal
Mathematical Sciences Publishers Journals
Edward Elgar Publishing UN iLibrary HeinOnline Directory of Open Access Books SAGE Journals ASTM Compass Arxiv
From this page you can:
| Home |
Author details
Author Maja Muhic
Available item(s) by this author
Make a suggestion Refine your searchThe Benefits and Challenges of Education at Culturally Diverse Universities / Azra Haliti
Title : The Benefits and Challenges of Education at Culturally Diverse Universities : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Azra Haliti, Dissertant ; Maja Muhic, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2019 Pagination: 62 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes indexLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
As the title implies the central idea of this thesis is to investigate the benefits and the challenges of education at universities with culturally diverse student population. Initially, the project elaborates the definition context concerning cultural diversity in higher education. In this way, it will try to diagnose the numerous valuable benefits that multiculturalism brings such as diverse skills, exposure to and of different ideas or creativity, challenging stereotypes, tolerance, awareness and making students global citizens of the future. Then the project focuses on exploring the challenges and contradictions that cultural diversity at a university level can bring and the underlying factors that cause the presence of those contradictions. As we analyze and review different theories that revolve around the concept of cultural diversity in education, this research will aim at making a precise composition of benefits and challenges that cultural diversity in education can bring. Another important part of this thesis is the analysis of different studies and surveys with the goal of showing whether some students face more challenges than the others. In addition, while exploring different types of challenges the research expresses the methods that different universities provide in order to overcome these challenges. Furthermore, the research is conducted at three different universities that have different body structure and are located in different parts of the European continent thus it is going to compare and contrast the benefits and challenges in the general context. Keywords: benefits, multiculturalism, multicultural education, diversity, challenges.Link for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_127481.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=18644 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000036 M10702-000036 Haliti, A. 2019 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : The benefits of using game-based learning and gamification in ELT : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Leona Hoti, Dissertant ; Maja Muhic, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2023 Pagination: 58 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes indexLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
This research paper investigates the potential benefits of game-based learning and gamification in English language teaching (ELT) in primary and secondary schools in Rahovec, Kosovo. The study aims to examine the perceptions of both students and teachers regarding the effectiveness of incorporating game-based learning and gamification into the ELT classroom. The research design involves the use of questionnaires to collect data from students and interviews with teachers. The results of the study will provide insights into the advantages of game-based learning and gamification, which can inform teaching practices and contribute to improving English language learning outcomes in Rahovec schools. Keywords: Game-based learning, gamification, ELT, primary and secondary schools, English language learning.
PËRMBLEDHJE
Ky punim hulumtues hulumton përfitimet e mundshme të mësimit të bazuar në lojë dhe gamifikimit në mësimdhënien e gjuhës angleze (ELT) në shkollat fillore dhe të mesme në Rahovec, Kosovë. Studimi synon të shqyrtojë perceptimet si të nxënësve ashtu edhe të mësuesve në lidhje me efektivitetin e përfshirjes së të mësuarit të bazuar në lojë dhe gamifikimit në klasën ELT. Dizajni i hulumtimit përfshin përdorimin e pyetësorëve për të mbledhur të dhëna nga studentët dhe intervistat me mësuesit. Rezultatet e studimit do të ofrojnë njohuri mbi avantazhet e të mësuarit dhe gamifikimit të bazuar në lojë, të cilat mund të informojnë praktikat e mësimdhënies dhe të kontribuojnë në përmirësimin e rezultateve të mësimit të gjuhës angleze në shkollat e Rahovecit. Fjalë kyçe: Mësimi i bazuar në lojë, gamifikim, ELT, shkollat fillore dhe të mesme, mësimi i gjuhës angleze.Link for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_129655.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=22347 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000600 M10702-000600 Hoti, L. 2023 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : The challenges of Differentiated Instruction: A case study at several primary schools in Pristina, Kosovo : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Admir Ibrahimi, Dissertant ; Maja Muhic, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2020 Pagination: 64 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes indexLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
The idea to address the issue of strategies for treating students with different abilities in the classroom came to me as most of the teachers in our country find it difficult to include all students who come to school with different levels of learning in the teaching process, with different preferences for particular subjects and different learning profiles and styles. Although, the expectations of the teacher for all students are the same, this is a disadvantage of all students who are below other students’ level and who need unique approaches and guidance according to their personality and learning abilities. The purpose of this research is to understand how important it is for all teachers to always bear in mind that in a classroom they may never have two students with similar abilities, learning levels, and needs. Learning style, language skills, general knowledge, willingness to learn, and other factors can vary widely within a classroom. Meanwhile, the subject of this research was to primary schools in Prishtina as well as comparing how much differentiated instructions is applied to public and non-public schools, such as “Xhevdet Doda”, “Hasan Prishtina”, which are public schools and “Arsimi i Shqipërisë”, “Finnish school”, which are non-public schools. The results of these schools are compared among themselves. In addition to classroom observation, interviews and questionnaires with both teachers and students will be conducted, and existing literature addressing this topic around the world will be reviewed. In this way, this research will measure the effectiveness of differentiated instructions in these schools and provide recommendations for further development of teachers in all public and non-public schools so that each teacher can help students learn more effectively by making the connection between the curriculum and their students' different interests and abilities, pushing all students to the point where they are able to work without help and the expectations of these students to be consistent not only with the curriculum but also with their unique profile as students. Through differentiated instructions, each teacher would understand the difference of this point, which differs between students performing below their level and those who are gifted. Keywords: differentiated instructions, learning styles, specific needs, non-public and public schools.
Abstrakt
Ideja për të trajtuar çështjen e Efikasitetit te udhëzimeve të diferencuara në klasë, më erdhi ngase shumica e mësimdhënësve ne vendin tonë kanë vështirësi që të përfshinë në procesin mësimor të gjithë nxënësit të cilët vijnë në shkollë me nivele të ndryshme të të nxënit, me preferenca të ndryshme për lënde të caktuara dhe profile dhe stile të ndryshme të të nxënit. E megjithatë, të priturat nga mësimdhënësi për të gjithë nxënësit janë të njëjta. Kjo është në dëm të gjithë atyre nxënësve që janë nën nivelin e klasës dhe që kanë nevojë për qasje dhe udhëzime të veçanta dhe unike sipas personalitetit dhe aftësive të tyre të të nxënit. Qëllimi i këtij hulumtimi është që të kuptohet se sa e rëndësishme është që të gjithë mësimdhënësit ta kenë gjithmonë parasysh që në një klasë nuk mund t’i kenë asnjëherë dy nxënës me aftësi, nivele të të nxënit ,dhe nevoja identike. Stili i te nxënit, aftësitë gjuhësore, njohuritë e përgjithshme, gatishmëria për të mësuar dhe faktorë të tjerë mund të dallojnë shume përbrenda një klase. Ndërkaq, objekt i këtij hulumtimi ishin shkollat fillore në Prishtinë, si “Xhevdet Doda”, “Hasan Prishtina” të cilat janë shkolla publike, dhe “Arsimi i Shqipërisë”, “Finnish school” të cilat janë shkolla jo-publike . Rezultatet e nxjerra nga këto shkolla jane krahasuar në mes veti. Përpos vrojtimit në klasë, do te realizohen intervista dhe pyetësorë si me mësimdhënës ashtu edhe nxënës, si dhe do te shqyrtohet literatura ekzistuese që trajton këtë temë anembanë botës. Në ketë mënyrë, përmes këtij hulumtimi do te matet efikasiteti i udhëzimeve të diferencuara në këto shkolla dhe do te jepen rekomandime për zhvillim te mëtutjeshëm te mësuesve të të gjitha shkollave publike dhe jo publike në mënyrë që secili mësues të mund ndihmojë nxënësit të mësojnë më së miri duke bërë lidhjen mes kurrikulës dhe interesave dhe aftësive të ndryshme të nxënësve të tyre, duke i shtyre te gjithë nxënësit në atë pikë ku ata të jenë në gjendje të punojnë pa ndihmë. Dhe pritjet nga këta nxënës të jenë në përputhje jo vetëm me kurrikulën por edhe në përputhje me profilin e tyre unik si nxënës. Përmes udhëzimeve të diferencuara secili mësues do ta kuptonte dallimin e kësaj pike, që cila ndryshon tek nxënësit qe performojnë nën nivelin e tyre dhe tek ata që janë të talentuar. Fjalët kyçe: mësimdhënie e diferencuar, stilet e te nxënit, nevojat specifike, shkollat publike dhe jo-publike.Link for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_127608.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19790 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000241 M10702-000241 Ibrahimi, A. 2020 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Communication improvement in multiethnic classrooms through extracurricular activities among diverse group of english language pupils : doctoral studies-third cycle Material Type: printed text Authors: Marija Dulevska, Dissertant ; Maja Muhic, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2020 Pagination: 205 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes indexLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
This doctoral thesis develops the field of multiculturalism - ie the development of communication between pupils of different ethnic composition - Macedonian and Albanian in primary education. The pupils and employees of two monolingual different ethnicities were taken as samples, schools - Macedonian and Albanian, ie - Primary School Blaze Koneski Prilep and Primary School Redze Rushit Zajazi from the municipality of Zajas, Kicevo. Looking at the situation in schools through the method of observation, certain findings show that on both sides there are prejudices, stereotypes and rejection and denial of the other who belongs to another ethnic community. The parents of certain pupils also have a large share in all this situation, influencing through the home education of their children - our pupils. The doctoral dissertation uses the observation technique where objective knowledge and findings are collected in a direct manner. The combined method of work was used, both qualitative and quantitative. Samples of surveys, questionnaires, statements of pupils, parents and employed teachers were used. Pupils from both schools are involved through collaborations by performing previously agreed activities between the two schools. Also, the relevant official institutions such as the Councils of the two municipalities of Prilep and the village of Zajas, as well as the Bureau for Development of Education and the State Education Inspectorate were actively involved as monitoring the implementation of joint activities and gave their support, assistance and expert opinion. The doctoral dissertation has a main working hypothesis and that- Communication among diverse group of pupils in a multiethnic classroom or setting will be improved by using appropriate extracurricular approaches, methods and techniques. The research itself as well as the findings and knowledge through the doctoral thesis either confirm or reject it. Both schools go through phases of Self-evaluation - in parallel with the school year to identify weaknesses in terms of implementation of interethnic activities, then the process of setting priorities of the interethnic integration regiment, and signing Memoranda of Cooperation, and negotiating joint plan of activities of teachers and pupils from both schools. After the realization of the joint activities at the end of each school year, a joint final event is prepared where the products of the work are presented. After the completion of the activities, the process of certification of teachers follows. Also, what teachers do is done with the written support and consent of the parents. Also, one of the goals of the Doctoral Thesis is to take into account all the content parts and recommendations, conclusions that could become part in the near future of the regular curriculum and curriculum with teachers, to plan them in dual or one teacher from each ethnic community to plan the same content with the same subject with his colleague - because the implementation of the activities of mixed groups of pupils and the implementation of Multiculturalism is supported by an article of the Law on Basic Education of the Republic of North Macedonia.
ABSTRAKT
Kjo tezë e doktoratës zhvillon fushën e multikulturalizmit - dmth zhvillimin e komunikimit ndërmjet pupilëve me përbërje të ndryshme etnike - maqedonas dhe shqiptarë në arsimin fillor. Nxënësit dhe punonjësit e dy etnive të ndryshme njëgjuhëshe u morën si mostra, shkolla - maqedonase dhe shqipe, d.m.th - Shkolla fillore Blaze Koneski Prilep dhe Shkolla Fillore Redze Rushit Zajazi nga komuna e Zajas, Kërçovë. Duke parë situatën në shkolla përmes metodës së vëzhgimit, gjetje të caktuara tregojnë se nga të dy palët ka paragjykime, stereotipe dhe refuzim dhe mohim të tjetrit që i përket një bashkësie tjetër etnike. Prindërit e pupilëve të caktuar gjithashtu kanë një pjesë të madhe në të gjithë këtë situatë, duke ndikuar përmes edukimit në shtëpi të fëmijëve të tyre - pupilëve tanë. Disertacioni i doktoratës përdor teknikën e vëzhgimit ku njohuritë dhe gjetjet objektive mblidhen në një mënyrë të drejtpërdrejtë. U përdor metoda e kombinuar e punës, si cilësore ashtu dhe sasiore. U përdorën shembuj të anketave, pyetësorëve, deklaratave të pupilëve, prindërve dhe mësuesve të punësuar. Nxënësit nga të dy shkollat janë të përfshirë përmes bashkëpunimeve duke kryer aktivitete të pajtuara më parë midis dy shkollave. Gjithashtu institucionet përkatëse zyrtare si Këshillat e dy komunave Prilep dhe fshatit Zajas, si dhe Byroja për Zhvillimin e Arsimit dhe Inspektorati Shtetëror i Arsimit u përfshinë në mënyrë aktive si monitorim në zbatimin e aktiviteteve të përbashkëta dhe dhanë mbështetjen, ndihmën dhe mendimin e tyre ekspert. Disertacioni i doktoratës ka një hipotezë kryesore të punës dhe se - Komunikimi midis grupeve të larmishëm të pupilëve në një klasë multietnike ose mjedis do të përmirësohet duke përdorur qasje, metoda dhe teknika të përshtatshme jashtëshkollore. Vetë hulumtimi si dhe gjetjet dhe njohuritë përmes disertacionit të doktoratës e konfirmojnë ose hedhin poshtë atë. Të dy shkollat kalojnë nëpër faza të - Vetëvlerësimit - paralelisht me vitin shkollor për të identifikuar dobësitë në drejtim të zbatimit të veprimtarive ndëretnike, pastaj procesin e përcaktimit të përparësive të regjimentit të integrimit ndëretnik, dhe nënshkrimit të Memorandumit të Bashkëpunimit, dhe negociimin plan i përbashkët i veprimtarive të mësuesve dhe pupilëve nga të dy shkollat. Pas realizimit të aktiviteteve të përbashkëta, në fund të çdo viti shkollor, përgatitet një ngjarje përfundimtare e përbashkët, ku prezantohen produktet e punës. Pas përfundimit të aktiviteteve, vijon procesi i çertifikimit të mësuesve. Gjithashtu, ajo që bëjnë mësuesit bëhet me mbështetjen me shkrim dhe pëlqimin e prindërve. Po ashtu, një nga qëllimet e Tezës së Doktoratës është që të merren parasysh të gjitha pjesët e përmbajtjes dhe rekomandimet, konkluzione që mund të bëhen pjesë në të ardhmen e afërt të kurrikulës së rregullt të mësuesve, për t'i planifikuar ato në dual ose një mësues nga secila etnike komuniteti të planifikojë të njëjtën përmbajtje me të njëjtën lëndë me kolegun e tij - sepse zbatimi i aktiviteteve të grupeve të përziera të pupilëve dhe zbatimi i Multikulturalizmit mbështetet nga një nen i Ligjit për Arsimin Themelor të Republikës së Maqedonisë Veriore.Link for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/DR_123611.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19510 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status D10702-000046 D10702-000046 Dulevska, M. 2020 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Confronting stereotypes and taboos through English course books among pupils in rural areas. A case study in the high school Negotine- in village Negotine : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Lejla Fetai, Dissertant ; Maja Muhic, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2021 Pagination: 58 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes indexLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
Being a teacher is very hard and responsible, through forming your own career you also form the destiny of many children. The age of the student is very important because for me metaphorically is like a plant, when it's small you can easily access it and give directions to the branches, but when it grows to tree and it's grown wild you need a lot of effort to access it. But my students were those who always motivated me and showed me that they need help, understanding, support, and love. Once I received a present made by one of my very shy student after we found together that she possess huge design talent and creativity but was always judged because of that, after we brought in surface her talent and released her from darkness, she made for me the pendant for car keys with enlightenment“: Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.”(By Benjamin Franklin) The way teacher access to the student’s problem, that way the problem will be dissolved or more deeply buried. This is very important if you work with pupils from rural areas, who have “delicate” cultural background even though they have technology nowadays and access to the world, but they still face difficulties to understand same things they see. In province where I live and work is very dominant religious point of view, people’s opinion, and unified way of living, thinking and behaving, copy of each other. If we as teachers, who spend most of the day time with students, do not contribute to relieving students from the cultural primitive chains they have, we are not responsible for doing our job. My nature was always to be close to students to understand them and support them in anyway, to educate and care for their needs more than just passing a lesson to another. In each class from the beginning of my career I saw students who were out of control or were completely closed and scared. The consequence of both was the way they were used people and teachers to invoke to them. According to this the aim of this research is to bring the difficulties teacher face in teaching particular topics according to cultural and traditional aspect, difficulties to bring the right message of text and facing stereotypical elements and taboos which can be issue especially for this area of Negotino Polosko municipality of Vrapcishte and their nearby villages, my intention was not to humiliate anyone, any culture, or tradition, or to underestimate the work of the authors of books in English, but to present the current problems which are in conflict with the time of the XXI century in which we live, and it is also my moral and civic responsibility given to me by conscience and the profession with which we are called professors. My goal was to bring to the surface the problems of one society of which I am a part too. And to raise the students moral, to make them aware of how much negative impact a society can have in developing mentally, physically, emotionally consciousness etc., that those are the main consequence of stereotyping, prejudice, and scare of right over the personal opinion. And that together we can gradually overcome any impediments... I also choose the same school I work in for eight years, because of knowing well the students their honesty in participating at questionnaire and also the biggest part in research class observation. The research is completed in “Negotino” high school in village Negotino where students come from nearby villages and highland. Students of the 1st grade are 27 pupils and 4th grade are 24 pupils, in total are 51.
PARATHËNIE
Të jesh mësues është shumë e vështirë dhe e përgjegjshme, përmes formimit të karrierës tënde formon edhe fatin e shumë fëmijëve. Mosha e studentit është shumë e rëndësishme sepse për mua metaforikisht është si një bimë, kur eshte e vogël lehtë mund ta krasitet dhe ti jepni drejtimet e degëve, por kur të rritet në pemë dhe të rritet e egër duhet shumë përpjekje për tu qas në të dhe te japish formen dhe drejtimin e duhur. Por studentët e mi ishin ata që gjithmonë më motivonin dhe më tregonin se kishin nevojë për ndihmë, kuptim, mbështetje dhe dashuri. Kur pranova një dhuratë të bërë një nga studentet e mia shumë të ndrojtura pasi gjetëm së bashku se ajo zotëron talent të madh dhe krijimtari të dizajnit, por gjithmonë gjykohej për shkak të kësaj, pasi e nxorëm në sipërfaqe talentin e saj dhe e lëshuam nga errësira, ajo bëri për mua varëse për çelësat e makinës me ndriçim: “Më thuaj dhe harroj. Më mëso dhe mbaj mend. Përfshini mua dhe unë mësoj. ” (Nga Benjamin Franklin) Mënyra se si arsimtari vepron me situatën, në të njejten mënyrë problemi do të shpërbëhet ose do të varroset më thellë. Kjo është shumë e rëndësishme nëse punoni me nxënës nga zonat rurale, të cilët kanë sfond kulturor "delikat" edhe pse kanë teknologji në ditët e sotme dhe kanë qasje në botë, por ata ende përballen me vështirësi për të kuptuar të njëjtat gjëra që shohin. Në provincën ku unë jetoj dhe punoj është pikëpamja fetare shumë mbizotëruese, mendimi i njerëzve dhe mënyra e unifikuar e të jetuarit, të menduarit dhe sjelljes, kopjimi i njëri-tjetrit. Nëse ne si mësues që kalojmë pjesën më të madhe të ditës me studentë, nuk kontribuojmë për të rijetuar studentët nga zinxhirët primitivë kulturorë që ata kanë, ne nuk jemi duke bërë me përgjegjësi punën tonë. Natyra ime ishte gjithmonë të isha afër studentëve për t'i kuptuar ata dhe për t'i mbështetur ata gjithsesi, për të edukuar dhe kujdesur për nevojat e tyre më shumë sesa thjesht kalimi i një mësimi te tjetri. Në secilën klasë që nga fillimi i karrierës sime pashë studentë që ishin te dal nga kontrolli ose ishin plotësisht të mbyllur dhe të frikësuar. Pasoja e të dyjave ishte mënyra se si ata u trajtuan nga njerëzit e afert, dhe mësuesit. Sipas kësaj qëllimi i këtij studimi është të sjellë vështirësitë me të cilat përballet mësuesi në mësimdhënien e temave të veçanta sipas aspektit kulturor dhe tradicional, vështirësitë për të sjellë mesazhin e duhur të tekstit dhe përballjen me elemente stereotipike dhe tabu të cilat mund të paraqiten veçanërisht për këtë zonë të Negotinës se Pollogut Komuna e Vrapçishtit dhe fshatrat e tyre afër, qëllimi im nuk ishte të poshtëroj askënd, ndonjë kulturë ose traditë, ose të nënvleresoj punën e autorëve të librave në gjuhën angleze, por të paraqes problematikat aktuale të cilat bien në ndeshje me kohen e shekullit XXI në të cilin jetojm , dhe poashtu është përgjegjsia ime morale dhe qytetare që ma jep ndergjegja dhe profesioni me cilin thirem profesor Qëllimi im ishte të nxjerr në sipërfaqe problemet e një shoqërie, pjesë e së cilës jam edhe unë. Dhe për të rritur moralin e studentëve, për t'i bërë ata të vetëdijshëm se sa ndikim negativ mund të ketë një shoqëri në zhvillimin e vetëdijes mendore, fizike, emocionale, etj., Që ato janë pasoja kryesore e stereotipizimit, paragjykimit dhe frikësimit të së drejtës mbi mendimin personal . Dhe që së bashku mund të kapërcejmë gradualisht çdo pengesë. Unë gjithashtu zgjedh të njëjtën shkollë në të cilën punoj për tetë vjet, për shkak të njohjes së mirë të studentëve për ndershmërinë e tyre në pjesëmarrjen në pyetësor dhe gjithashtu pjesën më të madhe në vëzhgimin e klasës kërkimore. Hulumtimi është përfunduar në shkollën e mesme "Negotino" në fshatin Negotinë, ku nxënësit vijnë nga fshatrat e komunës së Vrapҫishtit dhe malsitë. Studentët e klasës së parë janë 27 nxënës dhe klasa e katërt janë 24 nxënës, gjithsej 51.Link for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_113903.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000429 M10702-000429 Fetai, L. 2021 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
