| Title : | Challenges of Teaching English writing to young learners : master thesis - second cycle | | Material Type: | printed text | | Authors: | Donjeta Trena, Dissertant ; Veronika Kareva, Thesis advisor | | Publisher: | Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU | | Publication Date: | 2020 | | Pagination: | 63 p. | | Layout: | ill. | | Size: | 30 cm | | General note: | Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes index | | Languages : | English (eng) Original Language : English (eng) | | Abstract: | Abstract
When thinking about the skills and their development one of the most important and fundamental is writing. Teaching writing has never been an easy task to do, on the contrary, it is quite complex and requires a considerable time to achieve. But, children who are eager to learn a new language and gain more information about that particular language is what keeps teachers’ engagement on the line. This thesis discussed obstacles and solutions thought by the English teachers on the way to better learn pupils’ writing. This research has shown some of the most expressed typical problems of learning, writing to young learners according to the answers that have been given by some English language teachers who teach young ages. This research aimed to discover why teaching English writing to young learners is a difficult task for teachers and pupils too. Methods that were used have been quantitative and qualitative; stakeholders were answering questions on a questionnaire, direct classroom observation and also literature research. The questionnaire consisted of ten questions, and some classes were observed. This research was done in a primary school ‘'Gjon Serreci''-Mogillë (Kosovë) ‘', and also with some teachers of a private language school’’ Speak up’’ located in Prishtina (Kosovë). The teachers who answered were dealing with the ages of 6 and 10 as they are mostly facing these problems and dealing with the foreign language for the first time. The reason why those ages have been chosen is for the purpose that starting from last year young learners in Kosova are learning the English language as their second language from the age of 5, whereas earlier they started to learn English from age 8. Hence, English teachers who are teaching in those schools were observed to see how do they teach and how do they deal with obstacles of teaching writing to young. The results gathering from the teacher’s questionnaire are expected to highlight teacher’s perceptions upon the writing skills to the young learners. On the other hand, the results from observations done by researcher indicate how writing methods and techniques have an impact on them. Keywords: difficulties, young learners, primary schools, methods, motivation, solutions.
Abstrakt
Kur mendojmë për aftësitë dhe zhvillimin e tyre njëra nga më thelbësoret dhe më të rendësishmet është shkrimi. Përfitimet e të mësuarit shkrimin janë te panumërta për cilëndo moshë e vecanërisht për të vegjëlit. Edhe pse është një proces i cili kërkon një përgjegjësi të madhe dhe durim, është një aftësi që rrit vetbesimin e nxënësve për t’u ndjerë të lirë në komunikim dhe në shprehje të mendimit. Mësimi i shkrimit nuk ka qenë asnjëherë një detyrë e lehtë për tu bërë, përkundrazi është mjaft e komplikuar dhe kërkon një kohë të kosiderueshme për tu arritur. Por, fëmijët të cilët janë të etur për të mësuar një gjuhë të re dhe të fitojnë më shumë informacione rreth asaj gjuhe është arsyeja që e mbanë angazhimin e mësusesve në vijë.Në ketë punim do të diskutohen problemet dhe zgjdhijet e tyre nga mësuesit e gjuhës Angleze në mënyrë që t’iu mësohet atyre sa më mire shkrimi. Ky kërkim tregon disa nga problemet tipike më te shprehurat e mësimit të shkrimit tek nxënësit e vegjël në bazë të pergjigjeve që jane të marrura nga mësuesit e gjuhës Angleze të cilët mësojnë moshat e reja. Ky hulumtim ka për qëllim të gjejë se pse të mësuarit e shkrimit në gjuhën angleze për fëmijët është një detyrë e vështirë për mësuesit dhe fëmijët. Metodat të cilat janë përdorur janë cilësore dhe sasiore.Pjesëmarrësit u janë përgjigjur pyetjeve në nje pyetsor, vëzhigime direkte ne klasë dhe po ashtu rishikim literature.Pyetësori kishte 10 pyetje dhe disa klase janë vëzhguar direct. Ky hulumtim është bërë në shlollën fillore’’ Gjon Serreci’’ Mogillë( Kosovë) dhe në një shkollë private të gjuhëve në Prishtinë(Kryeqyteti I Kosovës). Mësuesit të cilët morën pjesë kishin të bënin me moshat 6-10 vjec, meqenëse këto mosha kanë më shumë problem me shkrimin si dhe po ballafaqohen me gjuhë të huaj për herë të parë. Arsyej pse këto mosha janë zgjedhur për pjesëmarrje është se duke filluar nga viti kaluar fëmijët në Kosovë mësojnë gjuhën Angeze nga mosha 5vjeqare, ndërsa më heret ata filluan të msojnë gjuhën Angleze nga mosha 8 vjecare. Kështu që mësuesit e gjuhës Angleze u vëzhguan për te pare se si mësojnë dhe si ia dalin ata me këto fida.Rezultatet e mbledhura nga pyetesorët e mësuesve të theksojnë pritjet e mësuesve per mësimin e shkrimit tek te vegjlit. Në aneën tjetër vizhgimet e bëra nga hulumtuesi na mësojnë mbi tenikat dhe metodat e përdoruara dhe ndikimin e tyre tek nxenësit Fjalet kyce; sfidat,fëmijët, shkollat fillore, metodat, motivimi, zgjidhjet. | | Link for e-copy: | https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_127694.pdf | | Record link: | https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19500 |
|
Make a suggestion Refine your searchAddressing the needs of gifted and talented students in English as Second Language courses for young learners / Sumeja Memedi
