EBSCOhost
World Bank
EconBiz
De Gruyter
OpenEdition
European Respiratory Journal
Mathematical Sciences Publishers Journals
Edward Elgar Publishing UN iLibrary HeinOnline Directory of Open Access Books SAGE Journals ASTM Compass
From this page you can:
| Home |
Author details
Author Brikena Xhaferi
Available item(s) by this author
Make a suggestion Refine your searchThe acquisition of esp edical vocabulary A study conducted at International Language School Education First inTarrytown-USA / Adriana Zafirovska
Title : The acquisition of esp edical vocabulary A study conducted at International Language School Education First inTarrytown-USA : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Adriana Zafirovska, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL Publication Date: 2011 Pagination: 111 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
The field of English as a second language (further addressed as ESL) has branched out into English for specific purposes (further addressed as ESP) as a result of diverse students' needs. English has become a global language and the number of professions which use English as their main language of communication has greatly increased. Thus, the demand for international professionals with an advanced or native-like proficiency in English has also increased. ESP specializes in teaching English to students of specific fields in order to help them accomplish appropriate language skills in communicating their ideas effectively and appropriately in their professional fields. This study presents the differences between ESL and ESP. explains the emergence of ESP, and its absolute and variable characteristics. Moreover, it presents the vocabulary learning strategies for ESP for medicine from medical books, determines which learning strategies for ESP vocabulary for medicine students use as effective and efficient for medical vocabulary acquisition, retention and usage. And last but not least, this study proposes students' opinions and suggestions for curriculum development for ESP for medicine, le. interactive ESP medical textbooks with a diversity of projects and activities to suit all types of learners. The results of this study can contribute to future research in terms of focusing on specific medical fields and specific groups of students, in regards to their medical majors, their nationalities, ethnical backgrounds, needs, and their interests. Key\vords: ESL, ESP, vocabulary, acquisition, strategies, ESP context
АБСТРАКТ
Полето на англиски како втор јазик, понатака именувано како ЕСЛ, се има разгрането во англиски за специфични потреби, понатака адресирано како ЕСП, како резултат на различните студентски потреби и барања. Англискиот јазик е јазик на комуникација во целиотсвет и бројот на професионалните кадри коишто го употребуваат англискиот јазик за комуникација е зголемен. Поради тоа, побарувачката од професионални кадри со одлично познавање на англискиот јазик е исто така голема. ЕСП се насочува кон предавање на англискиот јазик на ученици од одредени области и им помага да ги постигнат соодветните јазични вештини за да ги презентираат своите идеи во својата професија на ефективен и соодветен начин. Овој труд ги презентира разликите помеѓу ЕСЛ и ЕСП, го објаснува појавувањето на ЕСП, и ги презентира неговите постојани и варијабилни каратеристики. Исто така овој труд ги презентира стратегиите за изучување на медицински вокабулар од ЕСП медицинските учебници, утврдува со кои стратегии за изучување и употреба на медицински вокабулар се служат студентите. И на крајот, овој труд ги презентира мислењата и препораките на студентите за создавање на програма за изучување на англискиот јазик за медицина, односно барањето на студентите за поинтерактивни учебници, со многу видови на активности и проекти, за да може секој ученик да си го задоволи својот стил на учење. Резултатите од овој труд може да послужат во понатамошните истражувања во смисол на насочување на фокусот на истражување кон една гранка од медицината и студенти од една етничка и национална припадност и нивните потреби и интереси. Клучни зборови: ЕСЛ, ЕСП, вокабулар, изучување, стратегии, ЕСП контекст.
ABSTRAKT
Fusha e anglishtes si gjuhë e dytë (e emërtuar më poshtë si ESL) degëzohet në anglishte për qëllime specifike (e emërtuar më poshtë si ESP) si rezultat i nevojave të studentëve të ndryshëm. Gjuha angleze u bë globale dhe profesionet që e përdorin anglishten si gjuhën e tyre kryesore për komunikim janë rritur tej mase. Në këtë mënyrë është rritur edhe kërkesa për profesionistë ndërkombëtar që e flasin anglishten në një nivel të lartë ose thuajse si gjuhë amtare. ESP-ja është fushë e specializuar në mësimdhënie në fusha të posaçme në mënyrë që t'i ndihmojë studentët të fitojnë aftësinë për të komunikuar idetë e tyre në mënyrë efikase dhe të duhur në fushat e tyre profesionale. Ky studim paraqet dallimet mes ESL-së dhe ESP-së, shpjegon dukurinë e ESP-së si dhe karakteristikat kryesore të saj. Më tej, studimi hulumton strategjitë e mësimit të fjalëve për ESP-në për mjekësi nga librat e mjekësisë, si dhe sqaron se cilat janë ato strategji për mësimin e fjalëve të ESP-së që duhet të përdorin studentët e mjekësisë si efikase në përvetësimin, ruajtjen dhe përdorimin e fjalorit mjekësor. Së fundi, ky studim hulumton opinionet dhe sugjerimet e studentëve për zhvillimin e një programi arsimor në ESP-në për mjekësi, përkatësisht tekste mjekësore interaktive të tipit ESP me një shumëllojshmëri projektesh dhe aktivitetesh për t'iu përshtatur të gjithë llqjeve të lexuesve. Rezultatet e këtij studimi mund të shfrytëzohen në hulumtimet e ardhshme në lidhje me fushat specifike mjekësore dhe grupet speciflke të studentëve, por dhe përkatësive të drejtimeve tjera mjekësore, kombësive të tyre, të kaluarës etnike dhe interesave të tyre.
Fjalë kyçe: ESL, ESP, fjalor, mësim, strategji, Kontekst ESPRecord link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19220 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000138 M10702-000138 Zafirovska, A. 2011 General Collection Thesis Repository Master Not for loan 
Title : The Acquisition of English Local Prepositions by Albanian EFL Learners : doctoral studies-third cycle Material Type: printed text Authors: Adelina Ramadani Aqifi, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2022 Pagination: 61 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
Acquiring English as a target language is very challenging and confusing. The target language has many elements that are distinctive in its role and function. Because of this reason, Albanian EFL students have challenges to learn the foreign language when it comes to particular prepositions. Acquiring prepositions in the target language is very hard and complex for EFL students most of the time. It is very significant to discover how Albanian EFL students learn local prepositions and the difficulties that they encounter in acquiring prepositions. The study investigates the acquisition of local prepositions by Albanian EFL learners; how learners acquire local prepositions and if they use them appropriately. The research instruments that are used in this study were students’ questionnaire, teachers’ interview, observation, and a test. The research was conducted in three different high schools in Kumanova. Comparison is made with the English local prepositions and Albanian local prepositions in the process teaching EFL. During the process of acquisition the foreign language, students face many difficulties that decrease their interest and motivation, and there are cases when learners acquire local prepositions and it can be the opposite; they are not able to learn prepositions at all. The results of the study show that Albanian EFL learners have troubles in acquiring local prepositions correctly in the target language, in this case English language; students are not able to identify the meanings and usages of local prepositions, and cannot use them correctly in the target language. Key words: Language Acquisition, Learners, Local Prepositions, strategies
Parathenie
Të mësuarit e gjuhës angleze si gjuhë e huaj është shumë e vështirë dhe konfuze. Gjuha e huaj ka shumë pjesë të saj që janë të ndryshme në rolin dhe funksionin e saj. Për këtë arsye, nxënësit shqiptarë kanë vështirësi të mësojnë gjuhën e huaj në veçanti parafjalët. Nxënia e parafjalëve në gjuhën e huaj është shumë e vështirë dhe komplekse për nxënësit e gjuhës angleze shumicën e kohës. Është shumë e rëndësishme të zbulohet se si nxënësit shqiptarë i mësojnë parafjalët e vendit dhe vështirësitë që i hasin ato në nxënien e parafjalëve. Studimi ka të bëjë me përvetësimin e parafjalëve të vendit nga nxënësit shqiptarë të gjuhës angleze; se si nxënësit i përvetësojnë parafjalët e vendit dhe a i përdorin parafjalët në mënyrë të duhur. Instrumentet kërkimore që janë përdorur në studim ishin pyetësori i nxënësve, intervista e mësuesve, vëzhgimi dhe një test. Hulumtimi është realizuar në tre shkolla të mesme të ndryshme në Kumanovë. Krahasimi bëhet me parafjalët e vendit dhe me parafjalët e gjuhës shqipe gjatë procesit mësimor. Gjatë përvetësimit të gjuhës së huaj, nxënësit përballen me shumë vështirësi që ulin interesin dhe motivimin e tyre, dhe ka raste kur nxënësit i përvetësojnë parafjalët e vendit dhe mund të ndodh e kundërta; ata nuk janë në gjendje ti mësojnë parafjalët në përgjithësi. Rezultatet e studimit janë se nxënësit shqiptarë të gjuhës angleze kanë vështirësi në përvetësimin e saktë të parafjalëve të vendit në gjuhën e synuar, në këtë rast në gjuhën angleze; nxënësit nuk janë të aftë ti dallojnë kuptimet dhe përdorimet e parafjalëve të vendit në gjuhën e huaj. Fjalët kyqe: Përvetësimi i gjuhës së huaj, nxënësit, parafjalët e vendit, strategjitë e të mësuaritLink for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/DR_118115.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=21931 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status D10702-000056 D10702-000056 Ramadani A, A. 2022 General Collection Thesis Repository Doctoral Not for loan
Title : Advantages and Disadvantages of Using Technology Tools in the ELT Classroom : A Case Study with Pupils of the Primary School in Vitia and a Private Language School in Kumanova : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Anita Frangi, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2022 Pagination: 58 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes AppendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
Language teaching and learning is a wide area of study. One of the topics, that nowadays needs to be studied and is considered important in the field of language teaching, is the use of technology. Hereby, this MA Thesis focuses in the use of modern methods, particularly in the use of technology tools such as Kahoot and Quizlet in English language classes as technology is being used as an incomparable aid to teaching. In order to make the classes effective and practical, it is important for the teacher to use different methods, tools, materials, and internet devices while lecturing a particular language class. The application of technology in ELT Classrooms serves in engaging better pupils in the classes. Another goal of the research is to explore the advantages and disadvantages of using Kahoot and Quizlet and support those tools offer in making classes easier and understandable. The instruments used in the research are questionnaires, interview and observation. The results of the study are compared between two schools, a public Primary school of the municipality of Vitia “Dëshmorët e Vitisë” where during English classes technology tools are used on the average or not at all; and a private language school “English for life”, in Kumanova, that mostly works with modern methods. The results of the study indicate that pupils engaged in language learning through technology, respectively through Kahoot and Quizlet, have shown better and more satisfying results in language learning process. Key words: Education, Technology tools, English language class
Abstrakti
Mësimdhënia dhe mësimi i gjuhës është një fushë e gjerë studimi. Një nga temat, që në ditët e sotme ka nevojë të studiohet dhe konsiderohet e rëndësishme në fushën e mësimdhënies së gjuhës, është përdorimi i teknologjisë. Në këtë mënyrë, kjo temë master fokusohet në përdorimin e metodave moderne, veçanërisht në përdorimin e mjeteve teknologjike si Kahoot dhe Quizlet në orët e gjuhës angleze pasi teknologjia po përdoret si një ndihmë e pakrahasueshme në mësimdhënie. Për t'i bërë klasat efektive dhe praktike, është e rëndësishme që mësuesi të përdorë metoda, mjete, materiale dhe pajisje të ndryshme interneti gjatë ligjërimit të një ore të caktuar gjuhësore. Aplikimi i teknologjisë në klasat ELT shërben për angazhimin e nxënësve më të mirë në klasa. Një qëllim tjetër i hulumtimit është të eksplorojë avantazhet dhe disavantazhet e përdorimit të Kahoot dhe Quizlet dhe të mbështesë ato mjete që ofrojnë për t'i bërë klasat më të lehta dhe të kuptueshme. Instrumentet e përdorura në hulumtim janë pyetësorët, intervista dhe vëzhgimi. Rezultatet e studimit janë krahasuar mes dy shkollave, një shkollë fillore publike e komunës së Vitisë “Dëshmorët e Vitisë” ku gjatë orëve të mësimit të anglishtes përdoren mjetet teknologjike mesatarisht ose aspak; dhe një shkollë private gjuhësore “Anglisht për jetë”, në Kumanovë, e cila kryesisht punon me metoda moderne. Rezultatet e studimit tregojnë se nxënësit e angazhuar në mësimin e gjuhës përmes teknologjisë, përkatësisht përmes Kahoot dhe Quizlet, kanë treguar rezultate më të mira dhe më të kënaqshme në procesin e mësimit të gjuhës. Fjalët kyçe: Arsim, Mjete Teknologjike, Orë e gjuhës anglezeLink for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_128344.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=21407 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000517 M10702-000517 Frangi, A. 2022 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Age factor and its implications for teaching English to young learners in Macedonia : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Kujtime Doko, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2012 Pagination: 109 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
The Ministry of Education in the Republic of Macedonia decided to change the English curriculum to a situation where students at the age of 6 would begin to learn English as a foreign language. This paper focuses on research which has been carried out with young learners to see how age affects learning. Another aim was to find out the learners attitude toward English as a foreign language. Moreover, this study aims to investigate teachers technique during the lesson and their experiences with young learners. In order to attain these goals, the study was carried out at the primary school "Bratstvo Edinstvo" in Ohrid, where 106 students were involved. Also 13 teachers, teaching English as a foreign language participated in the third part of the study. The results of the study indicated that students who started to learn English early at the age of 5-6 are more successful and more confident than students who started to learn English at the age of 10. Moreover, in the study were also shown the techniques and issues that teachers encounter during a lesson. In general, the study pointed out several factors that contributed to the learner success. It also discovered findings of the research question and that the research hypotheses were valid. Finally, a number of recommendations were made for a better learning and an effective teaching.
ABSTRAKT
Ministria e Arsimit në Maqedoni vendosi të ndryshojnë planprogramin mësimor të gjuhës Angleze në një situatë ku nxënësit të moshës 6-të vjeçare do të fillojnë të mësojnë gjuhën Angleze si një gjuhë të huaj. Ky studim fokusohet në hulumtim i cili është kryer me nxënësit e vegjël për të parë se si ndikon mosha në mësimin e gjuhës së huaj. Qëllimi tjetër i këtij studimi ishte për ti gjetur motivimin dhe qëndrimin e nxënësve ndaj gjuhës Angleze si gjuhë e huaj. Për më tepër, ky studim ka për qëllim të hetojë metodat e mësimdhënësve të cilat i përdorin ato gjatë mësimdhënjes, si dhe përvojat e tyre me nxënësit e vegjël. Për të arritur këto qëllime studimi është kryer në shkollën fillore "Vëllazërim Bashkim" në Ohër, në të cilin morën pjësë 106 nxënës. Në pjesën e tretë të studimit morën pjesë 13 mësimdhënës të cilët ligjërojnë gjuhën Angleze si gjuhë të huaj. Rezultatet e hulumtimit treguan se nxënësit të cilët filluan të mësojnë gjuhën Angleze më herët që në moshën 5-6 vjeçare janë më të suksesshëm dhe më të sigurtë sesa nxënësit të cilët kanë filluar të mësojnë gjuhën Angleze në moshën 10 vjeçare. Për më shumë, në studim janë paraqitur metodat dhe çështjet të cilat mësimdhënësit I hasin gjatë ligjërimit. Në përgjithësi,hulumtimi vetëtoi disa faktorë që kanë kontribuar në suksesin e nxënësve.Gjithashtu, u zbuluan përgjigjet e pyetjeve të hulumtimit si dhe hipotezat e hulumtimit janë në përputhshmëri me njëra tjetrën.Së fundi janë bërë një numër rekomandimesh për një mësimnxënje me të mirë dhe një mësimdhënje më efektive.
АБСТРАКТ
Министерството за Образование на Македонија одлучуваат учебниот наставен план на Англискиот јазик во една ситуација каде учениците на возраст од 6 години ќе започнат да го учат Англискиот јазик како еден страни јазик. Оваа студија се фокусира во истражувањето кое е извршено со новите ученици за да се види како влијае возраста во учењето на странскиот јазик. Другата цел од оваа студија беше за да се наоѓа мотивацијата и ставот на учениците кон англискиотјазик како странски јазик. Ова студија има за цел да ги истражи техниките на предавачите кои што ги користат во текот на предавањето, како и нивните искуства со малите ученици. За да се постигнат овие цели студијата е извршена во основното училиште "Братсво единство" во Охрид, во која зедоа учество 106 ученици. Во третиот дел од студијата зедоа учество 13 предавачи кои што предаваат англиски како странски јазик. Резултатите (постигнувањата) од истражувањето покажаа дека учениците кои што започнаа да го изучуваат англискиот јазик уште од 5-6 годишна возраст се по успешни и по сигурни од учениците кои започнале да го изучуваат истиот покасно на 10 годишна возраст. Во студијата се презентирани методите и случаите кои што предавачите ги сретнуваат во текот на предавањето. Во целос, истражувањето потврди некои фактори што допринеле во успехот на учениците. Истотака се открија одговорите на прашањата од истражувањето како и хипотезите од истражувањето се во взаемна согласност една со друга. Како за крај се направени еден број препораки за едно подобро и поуспешно предавање.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19764 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000210 M10702-000210 Doko, K. 2012 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Approaches which Enhance Critical Thinking Skill in Teaching EFL- A Study Conducted at Public and Private Elementary Schools in Gjilan : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Elmira Latifi, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2020 Pagination: 56 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
This thesis will shed a little light of the Kosovo’s education system regarding critical thinking skills. The goal of this research is to find out how much importance English teachers give to developing students’ critical thinking skills in EFL classes in Kosovo, more specifically in Gjilan. Furthermore, this research shows us a better picture on the approaches English teachers use in EFL classes to enhance students’ critical thinking skills, whether teachers give enough space to students to express their opinions and also whether teachers give students homework that would enhance their critical thinking skills. Moreover, students’ and teachers’ work was evaluated on the type of questions the instructor was asking in the EFL classes, whether the student is given the opportunity to answer critically and independently, whether the questions challenge students’ independent thought, and was the student-teacher interaction in English, Albanian, or both? This research is a qualitative one, so the data was gathered through direct observation, by being directly present in the EFL classes. After analyzing the findings, it turned out that most of the teachers are aware of the importance of developing their students’ critical thinking skills since most of them put a lot of effort and through different approaches stimulated their critical thinking skills, in both public schools and the private ones. Keywords: Kosovo education system, critical thinking skills, approaches, teacher, student, interaction, elementary schools
Abstract
Kjo tezë do të nxjerr në pah gjendjen e sistemit të arsimit të Kosovës në lidhje me aftësitë e të menduarit kritik. Qëllimi i këtij studimi është ta mësojmë se sa rëndësi i japin mësimdhënësit e gjuhës angleze zhvillimit të aftësive të të menduarit kritik në orët e gjuhës angleze në Kosovë, më saktësisht në Gjilan. Veç kësaj, ky studim na shfaqë një figurë më të qartë mbi metodat të cilat mësimdhënësit e gjuhës angleze përdorin në orët e gjuhës angleze si gjuhë e huaj për t’i ngritur aftësitë e të menduarit kritik, nëse mësimdhënësi i japin hapsirë të mjafueshme nxënësve për t’i shprehur mendimet e veta dhe gjithashtu, nëse nëse mësimdhënësit i japin detyra të shtëpisë të cilat do t’i ngrisnin aftësitë e të menduarit kritik. Për më tepër, puna e mësimdhënësve dhe nxënësve do të vlerësohet: në llojin e pyetjeve që bënë mësimdhënësi, nëse nxënësit i jipet mundësia të përgjigjet në mënyrë kritike dhe të pavarur, nëse pyetjet sfidojnë mendimin e pavarur të nxënësit dhe a është bashkëveprimi mësimdhënës- nxënës në gjuhën angleze, gjuhën shqipe apo në të dyja. Ky studim përdor metodën kualitative prandaj të dhënat janë mbledhur nëpërmjet vrojtimit direkt, duke marrë pjesë në orët e gjuhës angleze. Pasi janë analizuar të dhënat na doli se shumica e mësimdhënësve të gjuhës angleze janë të vetëdijshëm për rëndësinë e zhvillimit të aftësive të të menduarit kritik tek nxënësit e tyre pasi që shumica prej tyre bëjnë shumë përpjekje dhe nëpërmjet metodave të ndryshme nxitën aftësitë e të menduarit kritik të nxënësve, si në shkollat publike, ashtu edhe në ato private. Fjalët kyçe: Sistemi i arsimit të Kosovës, aftësitë e të menduarit kritik, metodat, mësimdhënës, nxënës, bashkëveprim, shkollat filloreLink for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_128302.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19924 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000286 M10702-000286 Latifi, E. 2020 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
