EBSCOhost
World Bank
EconBiz
De Gruyter
OpenEdition
European Respiratory Journal
Edward Elgar Publishing UN iLibrary HeinOnline Directory of Open Access Books SAGE Journals ASTM Compass
From this page you can:
| Home |
Author details
Author Brikena Xhaferi
Available item(s) by this author
Make a suggestion Refine your searchThe acquisition of esp edical vocabulary A study conducted at International Language School Education First inTarrytown-USA / Adriana Zafirovska
Title : The acquisition of esp edical vocabulary A study conducted at International Language School Education First inTarrytown-USA : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Adriana Zafirovska, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL Publication Date: 2011 Pagination: 111 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
The field of English as a second language (further addressed as ESL) has branched out into English for specific purposes (further addressed as ESP) as a result of diverse students' needs. English has become a global language and the number of professions which use English as their main language of communication has greatly increased. Thus, the demand for international professionals with an advanced or native-like proficiency in English has also increased. ESP specializes in teaching English to students of specific fields in order to help them accomplish appropriate language skills in communicating their ideas effectively and appropriately in their professional fields. This study presents the differences between ESL and ESP. explains the emergence of ESP, and its absolute and variable characteristics. Moreover, it presents the vocabulary learning strategies for ESP for medicine from medical books, determines which learning strategies for ESP vocabulary for medicine students use as effective and efficient for medical vocabulary acquisition, retention and usage. And last but not least, this study proposes students' opinions and suggestions for curriculum development for ESP for medicine, le. interactive ESP medical textbooks with a diversity of projects and activities to suit all types of learners. The results of this study can contribute to future research in terms of focusing on specific medical fields and specific groups of students, in regards to their medical majors, their nationalities, ethnical backgrounds, needs, and their interests. Key\vords: ESL, ESP, vocabulary, acquisition, strategies, ESP context
АБСТРАКТ
Полето на англиски како втор јазик, понатака именувано како ЕСЛ, се има разгрането во англиски за специфични потреби, понатака адресирано како ЕСП, како резултат на различните студентски потреби и барања. Англискиот јазик е јазик на комуникација во целиотсвет и бројот на професионалните кадри коишто го употребуваат англискиот јазик за комуникација е зголемен. Поради тоа, побарувачката од професионални кадри со одлично познавање на англискиот јазик е исто така голема. ЕСП се насочува кон предавање на англискиот јазик на ученици од одредени области и им помага да ги постигнат соодветните јазични вештини за да ги презентираат своите идеи во својата професија на ефективен и соодветен начин. Овој труд ги презентира разликите помеѓу ЕСЛ и ЕСП, го објаснува појавувањето на ЕСП, и ги презентира неговите постојани и варијабилни каратеристики. Исто така овој труд ги презентира стратегиите за изучување на медицински вокабулар од ЕСП медицинските учебници, утврдува со кои стратегии за изучување и употреба на медицински вокабулар се служат студентите. И на крајот, овој труд ги презентира мислењата и препораките на студентите за создавање на програма за изучување на англискиот јазик за медицина, односно барањето на студентите за поинтерактивни учебници, со многу видови на активности и проекти, за да може секој ученик да си го задоволи својот стил на учење. Резултатите од овој труд може да послужат во понатамошните истражувања во смисол на насочување на фокусот на истражување кон една гранка од медицината и студенти од една етничка и национална припадност и нивните потреби и интереси. Клучни зборови: ЕСЛ, ЕСП, вокабулар, изучување, стратегии, ЕСП контекст.
ABSTRAKT
Fusha e anglishtes si gjuhë e dytë (e emërtuar më poshtë si ESL) degëzohet në anglishte për qëllime specifike (e emërtuar më poshtë si ESP) si rezultat i nevojave të studentëve të ndryshëm. Gjuha angleze u bë globale dhe profesionet që e përdorin anglishten si gjuhën e tyre kryesore për komunikim janë rritur tej mase. Në këtë mënyrë është rritur edhe kërkesa për profesionistë ndërkombëtar që e flasin anglishten në një nivel të lartë ose thuajse si gjuhë amtare. ESP-ja është fushë e specializuar në mësimdhënie në fusha të posaçme në mënyrë që t'i ndihmojë studentët të fitojnë aftësinë për të komunikuar idetë e tyre në mënyrë efikase dhe të duhur në fushat e tyre profesionale. Ky studim paraqet dallimet mes ESL-së dhe ESP-së, shpjegon dukurinë e ESP-së si dhe karakteristikat kryesore të saj. Më tej, studimi hulumton strategjitë e mësimit të fjalëve për ESP-në për mjekësi nga librat e mjekësisë, si dhe sqaron se cilat janë ato strategji për mësimin e fjalëve të ESP-së që duhet të përdorin studentët e mjekësisë si efikase në përvetësimin, ruajtjen dhe përdorimin e fjalorit mjekësor. Së fundi, ky studim hulumton opinionet dhe sugjerimet e studentëve për zhvillimin e një programi arsimor në ESP-në për mjekësi, përkatësisht tekste mjekësore interaktive të tipit ESP me një shumëllojshmëri projektesh dhe aktivitetesh për t'iu përshtatur të gjithë llqjeve të lexuesve. Rezultatet e këtij studimi mund të shfrytëzohen në hulumtimet e ardhshme në lidhje me fushat specifike mjekësore dhe grupet speciflke të studentëve, por dhe përkatësive të drejtimeve tjera mjekësore, kombësive të tyre, të kaluarës etnike dhe interesave të tyre.
Fjalë kyçe: ESL, ESP, fjalor, mësim, strategji, Kontekst ESPRecord link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19220 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000138 M10702-000138 Zafirovska, A. 2011 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Age factor and its implications for teaching English to young learners in Macedonia : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Kujtime Doko, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2012 Pagination: 109 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: ABSTRACT
The Ministry of Education in the Republic of Macedonia decided to change the English curriculum to a situation where students at the age of 6 would begin to learn English as a foreign language. This paper focuses on research which has been carried out with young learners to see how age affects learning. Another aim was to find out the learners attitude toward English as a foreign language. Moreover, this study aims to investigate teachers technique during the lesson and their experiences with young learners. In order to attain these goals, the study was carried out at the primary school "Bratstvo Edinstvo" in Ohrid, where 106 students were involved. Also 13 teachers, teaching English as a foreign language participated in the third part of the study. The results of the study indicated that students who started to learn English early at the age of 5-6 are more successful and more confident than students who started to learn English at the age of 10. Moreover, in the study were also shown the techniques and issues that teachers encounter during a lesson. In general, the study pointed out several factors that contributed to the learner success. It also discovered findings of the research question and that the research hypotheses were valid. Finally, a number of recommendations were made for a better learning and an effective teaching.
ABSTRAKT
Ministria e Arsimit në Maqedoni vendosi të ndryshojnë planprogramin mësimor të gjuhës Angleze në një situatë ku nxënësit të moshës 6-të vjeçare do të fillojnë të mësojnë gjuhën Angleze si një gjuhë të huaj. Ky studim fokusohet në hulumtim i cili është kryer me nxënësit e vegjël për të parë se si ndikon mosha në mësimin e gjuhës së huaj. Qëllimi tjetër i këtij studimi ishte për ti gjetur motivimin dhe qëndrimin e nxënësve ndaj gjuhës Angleze si gjuhë e huaj. Për më tepër, ky studim ka për qëllim të hetojë metodat e mësimdhënësve të cilat i përdorin ato gjatë mësimdhënjes, si dhe përvojat e tyre me nxënësit e vegjël. Për të arritur këto qëllime studimi është kryer në shkollën fillore "Vëllazërim Bashkim" në Ohër, në të cilin morën pjësë 106 nxënës. Në pjesën e tretë të studimit morën pjesë 13 mësimdhënës të cilët ligjërojnë gjuhën Angleze si gjuhë të huaj. Rezultatet e hulumtimit treguan se nxënësit të cilët filluan të mësojnë gjuhën Angleze më herët që në moshën 5-6 vjeçare janë më të suksesshëm dhe më të sigurtë sesa nxënësit të cilët kanë filluar të mësojnë gjuhën Angleze në moshën 10 vjeçare. Për më shumë, në studim janë paraqitur metodat dhe çështjet të cilat mësimdhënësit I hasin gjatë ligjërimit. Në përgjithësi,hulumtimi vetëtoi disa faktorë që kanë kontribuar në suksesin e nxënësve.Gjithashtu, u zbuluan përgjigjet e pyetjeve të hulumtimit si dhe hipotezat e hulumtimit janë në përputhshmëri me njëra tjetrën.Së fundi janë bërë një numër rekomandimesh për një mësimnxënje me të mirë dhe një mësimdhënje më efektive.
АБСТРАКТ
Министерството за Образование на Македонија одлучуваат учебниот наставен план на Англискиот јазик во една ситуација каде учениците на возраст од 6 години ќе започнат да го учат Англискиот јазик како еден страни јазик. Оваа студија се фокусира во истражувањето кое е извршено со новите ученици за да се види како влијае возраста во учењето на странскиот јазик. Другата цел од оваа студија беше за да се наоѓа мотивацијата и ставот на учениците кон англискиотјазик како странски јазик. Ова студија има за цел да ги истражи техниките на предавачите кои што ги користат во текот на предавањето, како и нивните искуства со малите ученици. За да се постигнат овие цели студијата е извршена во основното училиште "Братсво единство" во Охрид, во која зедоа учество 106 ученици. Во третиот дел од студијата зедоа учество 13 предавачи кои што предаваат англиски како странски јазик. Резултатите (постигнувањата) од истражувањето покажаа дека учениците кои што започнаа да го изучуваат англискиот јазик уште од 5-6 годишна возраст се по успешни и по сигурни од учениците кои започнале да го изучуваат истиот покасно на 10 годишна возраст. Во студијата се презентирани методите и случаите кои што предавачите ги сретнуваат во текот на предавањето. Во целос, истражувањето потврди некои фактори што допринеле во успехот на учениците. Истотака се открија одговорите на прашањата од истражувањето како и хипотезите од истражувањето се во взаемна согласност една со друга. Како за крај се направени еден број препораки за едно подобро и поуспешно предавање.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19764 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000210 M10702-000210 Doko, K. 2012 General Collection Thesis Repository Master Not for loan 
Title : Approaches which Enhance Critical Thinking Skill in Teaching EFL- A Study Conducted at Public and Private Elementary Schools in Gjilan : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Elmira Latifi, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2020 Pagination: 56 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
This thesis will shed a little light of the Kosovo’s education system regarding critical thinking skills. The goal of this research is to find out how much importance English teachers give to developing students’ critical thinking skills in EFL classes in Kosovo, more specifically in Gjilan. Furthermore, this research shows us a better picture on the approaches English teachers use in EFL classes to enhance students’ critical thinking skills, whether teachers give enough space to students to express their opinions and also whether teachers give students homework that would enhance their critical thinking skills. Moreover, students’ and teachers’ work was evaluated on the type of questions the instructor was asking in the EFL classes, whether the student is given the opportunity to answer critically and independently, whether the questions challenge students’ independent thought, and was the student-teacher interaction in English, Albanian, or both? This research is a qualitative one, so the data was gathered through direct observation, by being directly present in the EFL classes. After analyzing the findings, it turned out that most of the teachers are aware of the importance of developing their students’ critical thinking skills since most of them put a lot of effort and through different approaches stimulated their critical thinking skills, in both public schools and the private ones. Keywords: Kosovo education system, critical thinking skills, approaches, teacher, student, interaction, elementary schools
Abstract
Kjo tezë do të nxjerr në pah gjendjen e sistemit të arsimit të Kosovës në lidhje me aftësitë e të menduarit kritik. Qëllimi i këtij studimi është ta mësojmë se sa rëndësi i japin mësimdhënësit e gjuhës angleze zhvillimit të aftësive të të menduarit kritik në orët e gjuhës angleze në Kosovë, më saktësisht në Gjilan. Veç kësaj, ky studim na shfaqë një figurë më të qartë mbi metodat të cilat mësimdhënësit e gjuhës angleze përdorin në orët e gjuhës angleze si gjuhë e huaj për t’i ngritur aftësitë e të menduarit kritik, nëse mësimdhënësi i japin hapsirë të mjafueshme nxënësve për t’i shprehur mendimet e veta dhe gjithashtu, nëse nëse mësimdhënësit i japin detyra të shtëpisë të cilat do t’i ngrisnin aftësitë e të menduarit kritik. Për më tepër, puna e mësimdhënësve dhe nxënësve do të vlerësohet: në llojin e pyetjeve që bënë mësimdhënësi, nëse nxënësit i jipet mundësia të përgjigjet në mënyrë kritike dhe të pavarur, nëse pyetjet sfidojnë mendimin e pavarur të nxënësit dhe a është bashkëveprimi mësimdhënës- nxënës në gjuhën angleze, gjuhën shqipe apo në të dyja. Ky studim përdor metodën kualitative prandaj të dhënat janë mbledhur nëpërmjet vrojtimit direkt, duke marrë pjesë në orët e gjuhës angleze. Pasi janë analizuar të dhënat na doli se shumica e mësimdhënësve të gjuhës angleze janë të vetëdijshëm për rëndësinë e zhvillimit të aftësive të të menduarit kritik tek nxënësit e tyre pasi që shumica prej tyre bëjnë shumë përpjekje dhe nëpërmjet metodave të ndryshme nxitën aftësitë e të menduarit kritik të nxënësve, si në shkollat publike, ashtu edhe në ato private. Fjalët kyçe: Sistemi i arsimit të Kosovës, aftësitë e të menduarit kritik, metodat, mësimdhënës, nxënës, bashkëveprim, shkollat filloreLink for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_128302.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19924 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000286 M10702-000286 Latifi, E. 2020 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Approaching the curriculum critically : evaluating critical thinking components in High schools of Skopje : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Blerina Nuhi, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL Publication Date: 2019 Pagination: 68 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes AppendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
A research study conducted to investigate the importance of critical thinking in the curriculum of the high schools in North Macedonia, along with its assessment methodology. The study is divided into two major parts; the first part reflects the literature review of critical thinking throughout the years and the second part presents the research procedure. To Critical thinking skill is being given a lot of importance in the 21st Century and since it is a recent skill, the investigation of it was successful. With the help of three research instruments: a students’ questionnaire, a teacher’s interview and a classroom observation that were made in three different high schools in North Macedonia, were achieved good results and were brought out interesting findings. According to the research results, the majority of English professors were practicing critical thinking skill in their lectures and were transmitting the same to the new generation. An interesting fact coming from the findings is that critical thinking skill facilitates not just the process of achieving a language proficiency, but it also helps to build one’s personality, since it involves a lot of thinking and analyzing of a matter. Furthermore, critical thinking is a language component that can be assessed and graded even though it has a complex nature, due to the fact that it is hard to measure its value from the side of the teacher. Coming to the conclusion, critical thinking gained a positive attitude from both the teacher and the student’s side. In addition, it is being taught in the high schools besides the barriers that the ministry of education might set. All in all, critical thinking is an amusing skill, which forms one’s logic and intelligence to see the background of a certain situation, beyond what see the eyes. Keywords:critical, thinking, curriculum, teacher, student, skill, high school, attitude, assessment, methodology, language, result, personality
Abstract
Një studim I kryer për të hulumtuar rëndësin e të menduarit kritik në planprogramin e shkollave të mesme në Maqedonin e veriut, sëbashku me metodat e vlerësimit të saj. Ky studim është I ndarë në dy pjesë të mëdha: pjesa e pare pasqyron teorin mbi të menduarit kritik ndër vite dhe pjesa e dytë prezanton procedurën e hulumtimit. Të menduarit kritik I është dhënë një rëndësi e madhe në shekullin 21 dhe pasi është një aftësi e re, hulumtimi ka qenë I suksesshëm.Me ndihmën e tre instrumenteve të hulumtimit: anketa për nxënësit, intervista me profesorë dhe observimi I klasës që janë kryer në tre shkolla të mesme të ndryshme në Maqedonin e Veriut, janë arritur rezultate të mira dhe janë gjetur fakte interesante. Sipas rezultateve të hulumtimit, shumica e profesoreve të anglishtës ishin duke e praktikuar të menduarit kritik gjatë ligjeratave të tyre dhe ishin duke ia transmetuar të njejten gjenerates se re. Nje fakt interesant qe vjen nga rezultatet është që të menduarit kritik permisone jo vetem procesin e arritjes se rrjedhshmeris te gjuhes, por ajo gjithashtu ndihmon ne ndertimin e personalitetit, pasi ajo permban shume te menduarit dhe analize ten je ceshtje. Gjithashtu, te menduarit kritik eshte nje pjese e gjuhes qe mund te vleresohet e te testohet, pamarparasysh qe ka nje natyr komplekse, pasi eshte veshtire ta matesh vleren e saj nga ana e profesorit.Duke arritur tek perfundimi, te menduarit kritik ka mare nje qendrim positive nga te dy anet, si nga profesori edhe nga nxenesi. Me shume, ajo eshte duke u mesuar ne shkollat e mesme pavarsisht barierave qe mund ti vendos ministria e arsimit. Si perfundim, te menduarit kritik eshte nje aftesi kenaqese, qe formon logjiken e intelligjences e njerit te shikoj prapavijat e nje situate te caktuar, pertej asaj qka shohin syte. Fjalet kyce: kritik, te menduarit, planprogram, profesori, nxenesi, aftesi, shkolla e mesme, qendrim, vleresimi-testimi, metodologjia, gjuha, rezultat, personalitetiLink for e-copy: https://repository.seeu.edu.mk/sites/thesis/ThesisSharedDocs/MA_123063.pdf Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=18982 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000082 M10702-000082 Nuhi, B. 2019 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Title : Beliefs about language learning: A comparison between beginner and advanced level students learning English at South East European University : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Enisa Ademi, Dissertant ; Brikena Xhaferi, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2014 Pagination: 90 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references
Includes bibliographical footnotes
Includes appendixLanguages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract
Education is a lifelong learning process which takes effort and great dedication. Learning a foreign or a second language is also a part of this process. English, as an international and global language is either studied as a foreign language, or as a second language. In Macedonia, English is studied as a FL. Furthermore, from its founding in 2001, the South East European University has a clear-cut policy: every student, regardless the field of study, must take English classes which are part of the studies. Classes are organized in several levels, starting from beginners to advanced and ESP. Learning English as a foreign language may result with great success, nevertheless, the failure is not an exception either. In addition, often the success of the students depends and is affected by their beliefs and attitudes they hold about the language. Language Learning Beliefs are formed before or during the process of language learning. They may be shaped by their previous learning experiences in other foreign languages or their general educational experience, their assumptions about the difficulty of the language, the bias or prejudices about English or English speaking countries as to mention some. Furthermore, in case when they hold positive beliefs, students will find the language learning easy, as they use appropriate learning strategies and techniques. However, in case of negative language learning beliefs, they will find it difficult, as a result it will hinder their process of language learning. Therefore, with this research we will try to investigate the data taken from two different levels (beginner and advanced), compare, contrast, and analyze the results about the existing beliefs that students hold about English as a foreign language. The focus of this research will be on language learning and the learner (the students) ir the center of the language learning process with the existing beliefs. In cases when language learning is a learner-centered one, the personality of the learner is very important, as the beliefs, attitudes, strategies and techniques they create in their brain, and use, affect their owr success. The results of the study show that positive and negative beliefs exist among the students, and between the 2 groups of participants. Both of these beliefs have a great impact ir the learning process, in a positive, respectively a negative way. Some beliefs hinder, yet, other: strengthen the learning process. There were also found opposite and common beliefs that th< participants have about English as a foreign language. Nevertheless, there were not detectec different beliefs between female and male students learning and/or studying English at SEI University.
Abstrakt
Arsimi eshte nje proces i perjetshem i te mesuarit, i cili kerkon mund dhe perkushtim. Te mesuarit e nje gjuhe te huaj apo te dyte, eshte gjithashtu pjese e ketij procesi. Gjuha angleze, si nje gjuhe nderkombetare dhe globale mesohet ose si gjuhe e huaj ose si gjuhe e dyte. Ne Maqedoni, gjuha angleze mesohet si gjuhe e huaj. Per me teper, qe nga themelimi i tij, ne vitin 2001, Universiteti i Evropes Juglindore ka nje rregull fikse: Cdo student, pamarre parasysh fushen e studimit, duhet patjeter te ndjek ligjerata te gjuhes angleze qe jane pjese e studimeve. Ligjeratat organizohen ne nivele te ndryshme, duke filluar nga niveli fillestar deri tek i avancuar dhe ESP - anglishtja per qellime specifike. Te mesuarit e gjuhes angleze si gjuhe e huaj mund te rezultoje me sukses te shkelqyer, por as deshtimi nuk perjashtohet. Vec, kesaj, shpesh suksesi i studenteve dhe nxenesve eshte i mvarur dhe i ndikuar nga pikepamjet dhe qendrimet qe ata kane per gjuhen. Ke'to pikepamje formohen para ose gjate procesit te te mesuarit e gjuhes. Ata, nde'r te tjerash, formohen duke u bazuar nga pervojat e meparshme te gjuheve te tjera te huaja apo pervoja e pergjithshme arsimore; nga supozimet e tyre per veshtiresine e gjuhes; paragjykimet per gjuhen angleze apo vendet anglishtfolese. Prandaj, ne rastet kur ata kanepikepamje pozitive, studentet do e mesojne gjuhen me lehtesi, pasi qe ata perdorin strategji dhe teknika te pershtatshme. Megjithate, ne raste kur ata kanepikepamje negative, gjuha do ju duket e veshtire per ta me'suar, dhe si rezultat, kjo do ta pengoje procesin e te mesuarit te gjuhes. Perqendrimi i ketij studimi do te jete ne te mesuarit (por jo te nxenurit) e gjuhes anglezc dhe studentet ne qender te ketij procesi me pikepamjet e tyre ekzistuese. Ne rastet kur te mesuarit e gjuhes ka ne fokus nxenesin, personaliteti i nxenesit eshte shume i rendesishem pasi qe pikepamjet, qendrimet, strategjite dhe teknikat qe ata vete i formojnene trurin e tyre dhe i perdorin gjate te mesuarit, ndikojne ne vet suksesin e tyre. Rezultatet e ketij studimi treguan se ekzistojne edhe pikepamje pozitive edhe negativi ne pergjithesi ne mes te studenteve, dhe ne vecanti, ne mes te 2 grupeve (niveleve) t> pjesmaresve te ketij studimi. Te dy llojet e pikepamjeve kane ndikim pozitiv, perkatesish negativ, Disa pikepamje e pengojne, ndersa te tjera e perforcojne procesin e te mesuarit t gjuhes angleze. Gjithashtu, u zbuluan pikepamje te kunderta dhe te perbashketa qe pjesmaresit e ket studimi kane per gjuhen angleze. Megjithate, nuk u gjete'n pikepamje te ndryshme ne me studenteve femra dhe atyre meshkuj te cile't mesojne, dhe/apo studijojne Anglisht n Universitetin e Evropes Juglindore.Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19943 Copies
Barcode Call number Media type Location Section Status M10702-000301 M10702-000301 Ademi, E. 2014 General Collection Thesis Repository Master Not for loan
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
