Available item(s) by this author

Implementing Literaturein Teaching English As A Foreign Language To See University Students / Elena Spirovska

No review available on this record. Title : Implementing Literaturein Teaching English As A Foreign Language To See University Students : studime të Doktoraturës - cikli i tretë Material Type: printed text Authors: Elena Spirovska, Dissertant ; Benjamin Keatinge, Thesis advisor Publisher: Tetovë : Fakulteti i Gjuhëve, Kulturave dhe Komunikimit - UEJL Publication Date: 2012 Pagination: 235 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references Includes bibliographical footnotes Includes index Languages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract This doctoral thesis examines the value of literary texts in the field of second or foreign language learning. This study aims to examine the role that literary texts play in the context of second or foreign language learning and teaching and the attitudes that second or foreign language learners have towards literary texts and literature. The study also analyses the approaches to different literary texts in the setting of language and literature teaching to foreign language learners, the selected texts and the impact the texts have in the foreign language environment. The study also aims to provide recommendations for selection of literary texts to be used with second or foreign language learners and to suggest possible ways which will facilitate the interaction between students and a literary text. The thesis, via extensive analysis of current literature, analyses the evolution and the historical overview of the role of literary texts in the cbn text of second or foreign language teaching and learning, as well as teaching literature in the same context. In addition, it differentiates three different models of approaching literary texts in the context of second or foreign language learning. Furthermore, it analyses the issues related to teaching novels, short stories and poetry to second or foreign language learners, suggesting the appropriate practices and techniques. The research underpinned by the theoretical assumptions stated above, was conducted in the setting of literature courses and language courses and observed the interaction between the students and a literary text. The research combined qualitative and quantitative methods and involved an observation form which was designed in order to correspond to the aims of the study and to note the details of interactions betvveen students and a literary text. The quantitative part of the research focused on students' responses to an attitude scale, examining the attitudes towards literary texts, potential difficulties from cultural or linguistic point of view and benefits that students see in dealing with literary texts. Based on the findings, the recommendations involve suggestions for appropriate text selection, extending the range of texts and writers taught and evaluating the effectiveness of traditional and more temporary approaches to literary texts. The thesis ends by summarizing the conclusions and recommendations for further study. Абстракт Оваа докторска дисертација ја испитува вредноста на литературните текстови во контекстот на учење на странски или втор јазик. Целта на студијата е да ја испита улогата која ја имаат литературните текстови во контекст на учење и настава на странски јазик и ставовите кои студентите ги имаат кон литературните текстови. Оваа студија исто така ги анализира приодите во изучувањето на литературните текстови во контекст на изучување на јазикот и литературата на студентите кои учат странски јазик, избраните текстови и влијанието кои текстовите го имаат во изучувањето на странскиот јазик. Целта на студијата е и да понуди препораки за избор на соодветни литературни текстови, како и да предложи можни начини кои ќе ја овозможат интеракцијата помеѓу студентите и литературниот текст. Тезата започнува со детална анализа на современата литература на ова тема и дава детален историски преглед на улогата на литературните текстови за студентите кои изучуваат странски јазик и литература во истиот контекст. Понатаму, тезата ги анализира моделите на пристап на литературните текстови во контекст на настава на странски јазик. Понатака, студијата ги анализира проблемите и предностите на изучувањето на романи, кратки приказни и поетски текстови за студентите кои изучуваат странски јазик, при што дава сугестии за најдобри начини за справување со овие текстови. Истражувањето, поткрепено со теориските претпоставки наведени претходно, беше изведено во контекст на курсевите по литература и јазик и ја набљуваше интеракцијата помеѓу студентите и литературниот текст. Истражувањето беше комбинација меѓу квалитативни и квантитативни методи и се одвиваше со помош на специјален формулар за опсервација, наменет за целите на истражувањето и ги бележеше во детали интеракциите помеѓу студентите и текстот. Квантитативниот дел од истражувањето се фокусираше на одговорите на студентите на прашалник кој ги испитува нивните ставови кон литературните текстови, потенцијалните тешкотии од културни или јазични аспекти и предностите со кои студентите се здобиваат при интеракција со литературни текстови. Како резултат на надите на истражувањето, препораките се однесуваат на избор на соодветни текстови, проширување на изборот на текстови и писатели и оценување на ефективноста на традиционалните и модерните методи на пристап на литературниот текст. Тезата завршува со сумирање на заклучоците и препораките за понатамошни истражувања. Abstrakt Kjo tezë e doktoraturës shqyrton vlerën e teksteve letrare në fushën e të mësuarit të gjuhës së dytë dhe të huaj. Ky studim ka për qëllim të egzaminojë rolin që tekstet letrare e luajnë në kontekstin e mësimnxënies dhe mësimdhënies të gjuhës së dytë dhe të huaj dhe qëndrimet e nxënësve të gjuhës së dytë apo të huaj që kanë ndaj teksteve letrare dhe literaturës. Studimi gjithashtu analizon qasjet në tekste të ndryshme letrare në mjedisin e mësimdhënies së gjuhës dhe letërsisë, tekstet e pëzgjedhura dhe ndikimet që tekstet kanë në mjedisin e gjuhës së huaj. Studimi gjithashtu ka për qëllim të ofrojë rekomandime për përzgjedhjen e teksteve letrare që mund të përdoren me nxënësit e gjuhës së dytë apo të huaj dhe të sugjerojë mënyra të mundshme që do të lehfëstojnë ndërveprimin midis studentëve dhe një teksti letrar. Teza, nëpërmjet analizave të gjera të literaturës aktuale, analizon evolucionin dhe pasqyrën historike të rolit të teksteve letrare në kontekstin e mësimit të mësimdhënies dhe mësimnxënies të gjuhës së dytë apo të huaj, si dhe mësimdhënies së letërsisë në të njëjtin kontekst. Përveç kësaj, ajo bën dallimin e tri modeleve të ndryshme të qasjeve ndaj teksteve letrare në kontekstin e të mësuarit të gjuhës së dytë apo të huaj. Mandej, analizon çështjet që kanë të bëjnë më mësimdhënien e romaneve, tregimeve të shkurta dhe poezive, nxënësve të gjuhës së dytë apo të huaj duke sugjeruar praktikat dhe teknikat e duhura. Hulumtimi, i mbështetur nga supozimet teorike të cekura më lartë, është kryer në mjedise të kurseve të letërsisë dhe kurseve të gjuhës dhe vëzhgoi bashkëveprimin midis studentëve dhe një teksti letrar. Hulumtimi kombinon metodat cilësore dhe sasiore dhe përfshiu një formë vëzhgimi e cila ishte dizajnuar në mënyrë që të korrespondojë me synimet e studimit dhe të dallojë detajet e bashkëveprimit midis studentëve dhe një teskti letrar. Pjesa sasiore e hulumtimit u përqëndrua në përgjigjet e studentëve në një shkallë qëndrimi, duke shqyrtuar qëndrimet ndaj teksteve letrare, vështirësitë e mundshme nga pikëpamja kulturore dhe gjuhësore dhe përfitimet që nxënësit shohin gjatë trajtimit të teksteve letrare. Bazuar në gjetjet, rekomandimet përfshijnë sugjerime për përzgjedhje të tekstit të duhur, duke zgjeruar gamën e teksteve dhe shkrimtarëve të mësuar dhe vlerësim të efektivitetit të qasjeve tradicionale dhe të përkohshme të teksteve letrare. Teza përfimdon duke përmbledhur konkluzionet dhe rekomandimet për studime të mëtejshme. Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=18089

Copies

Barcode	Call number	Media type	Location	Section	Status
D10702-000026	D10702-000026 Spirovska, E. 2012	General Collection	Thesis Repository	Doctoral	Not for loan

Inclusion of target Culture in English language Teaching in the Republic of Kosovo / Besa Salihu

No review available on this record. Title : Inclusion of target Culture in English language Teaching in the Republic of Kosovo : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Besa Salihu, Author ; Benjamin Keatinge, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2015 Pagination: 108 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references Includes bibliographical footnotes Includes appendix Languages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract This thesis will focus on assessing representation of culture in current English textbooks used in grades 10 to 12 of public high schools in Kosovo. Its intention is to evaluate whether these textbooks represent culture adequately to help students develop cultural competence. It will also concentrate on exploring the correlation between students' cultural knowledge and awareness, on one hand, and their English proficiency as measured by level-adapted language tests, on the other hand. Another area the thesis will attempt to elucidate is the relationship between the teachers' own cultural knowledge and competence and the approach they apply to teaching culture in their classrooms. All these three aspects have been researched extensively from various perspectives and in different countries. However, in the light of the lack of such research in Kosovo, the present study will provide a modest, yet comprehensive, overview of cultural integration in ELT teaching in Kosovo measuring it from the viewpoint of the textbooks, the students, and the teachers. In turn, this overview will contribute to teachers' awareness about the importance of including target culture in ELT, which may lead to better results in their students. Another important aspect is that this study will indicate the importance of evaluating materials we use in schools, and suggest to teachers to always choose appropriate materials for their classes. Finally, this thesis will also provide suggestions related to practical issues of using culture in ELT. Key words: ELT, ICC, culture, language learning, approaches Parathënie Ky studim përqendrohet në vlerësimin e përfaqësimit të kulturës në librat shkollorë të anglishtes të përdorur në klasat 10 deri 12 të shkollave të mesme publike në Kosovë. Synimi është të shqyrtohet nëse këta libra e paraqesin kulturën në mënyrë të përshtatshme për të ndihmuar nxënësit të zhvillqjnë zotësinë kulturore. Ky studim gjithashtu do të hulumtojë marrëdhënien ndërmjet njohurive dhe vetëdijesimit kulturor të nxënësve, në njërën anë, dhe nivelit të tyre gjuhësor, në anën tjetër. Një tjetër fushë mbi të cilën ky studim do të mundohet të hedhë dritë është raporti ndërmjet njohurive dhe zotësisë kulturore të vetë mësimdhënësve dhe qasjes së tyre ndaj mësimit të kulturës në klasë. Këta tre aspekte janë hulumtuar gjerësisht nga këndvështrime të ndryshme dhe në shumë vende të botës. Megjithatë, hulumtime të kësaj natyre nuk janë bërë akoma në Kosovë, prandaj ky studim do të ofrojë një pasqyrë modeste, por gjithëpërfshirëse, të përfshirjes së kulturës në mësimdhënien e gjuhës angleze në Kosovë, duke e matur këtë nga këndvështrimi i librave shkollorë, nxënësve dhe mësimdhënësve. Rrjedhimisht, kjo pasqyrë do të kontribuqjë në vetëdijesimin e mësimdhënësve rreth rëndësisë së përfshirjes së kulturës së dytë mësimdhënien e gjuhës angleze, gjë që mund të përmirësojë suksesin e nxënësve të tyre. Ky punim gjithashtu thekson rëndësinë e vlerësimit të materialeve që i përdorim nëpët shkolla, si dhe u sugjeron mësimdhënësve të përzgjedin materiale të përshtatshme për orët mësimore. Për fund, punimi ofron sugjerime rreth çështjeve praktike që ndërlidhen me përfshirjen e kulturës në mësimdhënien e gjuhës angleze. Fjalët kyçe: mësimdhënia e gjuhës angleze, zotësia e komunikimit ndërkulturor, hiltura, qasjet, mësimi i gjuhës Апстракт Оваа теза ќе се фокусира на оценување на претставувањето на културата во сегашните англиски учебници кои се користат во одделениета од 10 до 12 на јавни средни училшпта во Косово. Целта на тезата е да се оцени дали овие учебници соодветно ја претставуваат културата за да им помогне на учениците да развиваат културна надлежност. Таа, исто така ќе се фокусира на истражувањето на корелација помеѓу познавањето на културите од срана на учениците и на нивната свесност, од една страна, и нивното познавање на англискиот јазик што се мери со јазични тестови прилагоден на нивото на учениците, од друга страна. Другата страна на тезата ќе се обиде да го расветли односот меѓу културното спознавање и надлежност на самите наставници и нивниот пристап кога предаваат за култура во нивните училници. Сите овие три аспекти биле истражени опширно од различни перспективи и во различни земји. Сепак, со оглед на недостатокот на такви истражувања во Косово оваа студија ќе обезбеди скромен, но сеопфатен преглед на културната интеграција во ELT(настава по англиски јазик) наставата во Косово, измерена земајќи ги во предвид учебниците, учениците и наставниците. Исто така, овој преглед ќе придонесе на свесноста на наставниците за важноста на вклучувањето на целната култура во ELT, што може да доведе до подобри резултати кај нивните ученици. Друг важен аспект е дека оваа истражување ќе укаже на важноста на оценувањето на материјали кои се користат во училиштата и укажуваа на наставниците да секогаш изберат соодветни материјали за своите училници. Конечно, оваа теза, исто така, ќе презентира предлози во врска со практичните прашања за користењето на културата во ELT. Клучни зборови: ELT, интеркултурна надлежност, култура, учење најазик, пристапи Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=20101

Copies

Barcode	Call number	Media type	Location	Section	Status
M10702-000341	M10702-000341 Salihu, B. 2015	General Collection	Thesis Repository	Master	Not for loan

Other Edens

No review available on this record. Title : Other Edens : The Life and Work of Brian Coffey Material Type: printed text Authors: Benjamin Keatinge, Editor ; Aengus Woods, Editor Publisher: Dublin : Irish Academic Press Publication Date: 2010 Pagination: xv, 288 p. Size: 24 cm ISBN (or other code): 978-0-7165-2910-1 General note: Includes bibliographical references (p.[261]-280) Includes index (p.281-288) Languages : English (eng) Original Language : English (eng) Descriptors: Coffey, Brian Poetry - English literature Class number: 821.914 Abstract: There are perhaps few Irish poets on whom critical opinion is so divided as Brian Coffey. Pioneering scholarship by Stan Smith (whose 1974 essay 'On Other Grounds: The Poetry of Brian Coffey' was the first serious discussion of his verse) and J.C.C. Mays (notably the 1975 Irish University Review: Brian Coffey Special Issue, in which Advent first appeared) has been followed up in notable contributions by Gerald Dawe (1989), Jack Morgan (1993), Alex Davis (1995) and Donal Moriarty (2000).! Against this, Coffey has received less than his due from the Irish critical establishment, with parsimonious inclusions in major anthologies2 and negative judgements from the likes of Alan Gillis and Justin Quinn, both of whom underestimate Coffey's distinctive voice in their recent studies of modern Irish poetry.3 This new volume of essays on Brian Coffey has its origins in a centenary symposium held in October 2005 at Trinity College Dublin celebrating Coffey's life and work. The symposium, which included both academics and contemporary poets, was held under the heading 'Continuings' taken from Coffey's best-known poem 'Missouri Sequence': 'Beginnings we see, / and continuings, / and endings in due course' (PV, p.83). A modest affair, it stood in stark contrast to the expansive celebrations held for both the 2004 anniversary of Bloomsday and the 2006 centenary of Samuel Beckett's birth. As wholly appropriate as such festivities were, in this context the contrast serves to underline the value of admittance into the higher echelons of the Irish literary canon and, less comfortably, the price of its refusal. Attention to Coffey's work has, of course, been discontinuous, ressembling the 'broken line' of Irish Modernism identified by Alex Davis in his book A Broken Line: Denis Devlin and Irish Poetic Modernism (2000). But, as this volume shows, there are continuities too. Indeed, Coffey's persistent voice may have disappeared from view.... Contents note: Augustus Young: Seeing Brian Coffey: 'word hidden for all'; Gerald Dawe: Brian Coffey : Opposing the Inevitable; Maria Johnston: 'Well-made things are worth songs' : The Music of Third Person; Geoffrey Squires : Eight Lines of Coffey : A Note on Prosody; Sandra O'Connell: Brian Coffey and George Reavey : A Friendship of lasting Importance; Thomas Dillon Redshaw: Le Livre d'artiste : Mallarme, Reavey, Coffey; J.C.C. Mays: Brian Coffey's Review of Beckett's Murphy : 'Take warning while you praise'; Brian Coffey, with Editors' Note: More and/or Less than Fifty Years Ago; Benjamin Keatinge: 'Missouri Sequence' and the Search for a Habitat; James Matthew Wilson: Brian Coffey, Jacques Maritain and 'Missouri Sequence'; Aengus Woods: Brian Coffey's Metaphysics of Love; Billy Mills: Coffey/Dante/Pound : A Personal Encounter; Harry Gilonis: Mapping Half of Advent; John Parsons: Brian Coffey and the Two Fat Ladies; Waclaw Grzybowski: Homeric Spirituality : The Metaphor of the Heroic in Death of Hektor; Andrew Goodspeed: 'Hektor across three thousand years' : Antiquity and the Modern Moment; Michael Smith: Coffey with TV : A Personal Memoir; Kit Fryatt: 'Must not attempt escape/from here and now' : Maurice Scully Reading Brian Coffey; John Coffey: Brian Coffey : A Child's Memories; Thomas Dillon Redshaw: Descriptive Checklist of Books and Pamphlets by Brian Coffey; Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=14287

Hold

Place a hold on this item

Copies

Barcode	Call number	Media type	Location	Section	Status
1702-000871	821.914 Other 2010	General Collection	Library "Max van der Stoel"	English	Available

How should students' errors in written Assignments be treated? - A case study of teacher feedback to students' written assignments in high schools in Macedonia / Neda Trajkoska

No review available on this record. Title : How should students' errors in written Assignments be treated? - A case study of teacher feedback to students' written assignments in high schools in Macedonia : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Neda Trajkoska, Dissertant ; Benjamin Keatinge, Thesis advisor Publisher: Tetovë : Fakulteti Shkencave i Kulturave dhe Komunikimit - UEJL Publication Date: 2010 Pagination: 132 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references Includes bibliographical footnotes Includes index Languages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract Quite a few linguistic studies have been carried out to investigate which mode of written teacher feedback, direct or indirect, is more effective in helping students reduce the number of grammatical and lexical errors in subsequent writing. The current study was designed to examine this issue in the context of the medical high school in Prilep, Republic of Macedonia during a three-month period in the fall 2009. Twenty - eight high school senior students, chosen from two classes, participated in the study. The students were assigned to two groups. One half of the students were assigned to the control group, whereas the other ialf was assigned to the experimental group. Two different modes of teacher feedback were used to mark their compositions: a direct correction for the control group and an indirect correction for the experimental group. In addition to the written feedback students were provided with oral meta - linguistic explanation. During the course of three months five topics were given. The students had to write 250 words on each topic. Feedback was given in the following categories: verb tense errors; verb form errors; subject - verb agreement errors; noun endings errors (singular and plural form); article errors; pronoun errors (personal pronouns and possessive pronouns); lexical errors in word choice; lexical errors in word formation; sentence structure (errors in word order). The average number of errors that students in both groups made in each category was calculated and compared to examine which group of students was the most successful in reducing the number of errors in the subsequent compositions. The findings of the study indicated that the indirect teacher feedback combined with the post writing conferences during which they were provided with oral meta — linguistic explanation was more effective in reducing errors in verb tense, verb form, subject - verb agreement, noun endings and pronouns than the direct feedback combined with the post writing conferences. Moreover, the findings indicated that the direct Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19170

Copies

Barcode	Call number	Media type	Location	Section	Status
M10702-000115	M10702-000115 Trajkovska, N. 2010	General Collection	Thesis Repository	Master	Not for loan

The Use of Music to Teach Vocabulary and Grammar in the English Language Teaching Classroom / Fitore Imeri

No review available on this record. Title : The Use of Music to Teach Vocabulary and Grammar in the English Language Teaching Classroom : master thesis - second cycle Material Type: printed text Authors: Fitore Imeri, Dissertant ; Benjamin Keatinge, Thesis advisor Publisher: Tetovo : Faculty of Languages Cultures and Communications - SEEU Publication Date: 2014 Pagination: 98 p. Layout: ill. Size: 30 cm General note: Includes bibliographical references Includes bibliographical footnotes Includes appendix Languages : English (eng) Original Language : English (eng) Abstract: Abstract The goal of this research is to identify and explore relevant ways of effective learning through songs and music in the EFL classroom. This research is done for young learners observed from the first, third and fifth grade of learning English as a foreign language. With learners of level one and level three, vocabulary learning is focused on whereas, with level five, both vocabulary and grammar acquisition are analyzed. The research demonstrates that using songs can be a motivational advantage in both vocabulary and grammar learning and teaching in all three levels. In order to demonstrate this, the study includes an up-to-date literature review of the use of songs and music in EFL learning. The research establishes an experimental and control group of younger learners at the three, levels mentioned and via questionnaires, observation and tests, the study investigates the proposition that music and songs are advantageous and pedagogically useful for grammar and vocabulary acquisition among younger learners. The whole research period lasted around three months and the results obtained are extensively analyzed in the results and conclusions of the thesis. The general hypothesis that songs and music are helpful for English language acquisition was upheld with some variations depending on the age of the students and the focus of the lesson on either vocabulary or grammar. The thesis therefore recommends that teachers of younger learners should consider integrating music into their lessons on a regular basis as a means of assisting learners in understanding new grammar and vocabulary in an enjoyable way. Abstrakt Qëllimi i këtij hulumtimi është të identifikojë dhe të eksplorojë mënyrat përkatëse të të mësuarit efektiv përmes këngëve dhe muzikës në klasat ku mësohet anglishjta si gjuhë e huaj. Ky hulumtim është bërë për nxënësit fillestarë të vëzhguar nga e klasa e parë, e tretë dhe të pestë për mësimin e anglishtes si gjuhë e huaj. Me nxënësit e nivelit të parë dhe nivelit të tretë, të mësuarit fjalorit kryesisht është përqendruar në kurse, ndërsa me ato të nivelit të pesë, janë vëzhguar dhe analizuar edhe fjalori si dhe mësimi gramatikor. Hulumtimi tregon përdorimi i këngëve mund të jetë një përparësi motivuese në të dyja format e të mësuarit të fjalorit dhe gramatikës si dhe të mësimdhënies në të gjitha tre nivelet. Për të treguar këtë, studimi përfshin një rishikim të përdorimit të literatures së re me përdorimn e këngëve dhe muzikës në mësimin e gjuhës angleze si gjuhë e huaj. Hulumtimi zhvillohet në një grup eksperimental dhe të kontrollit të nxënësve flllorist në të tre nivelet e përmendura dhe nëpërmjet pyetësorëve, vëzhgimit dhe testet. Ky studim Hulumton propozimin që muzika dhe këngët janë të përshtatshme dhe të dobishme edhe në aspekt pedagogjik për mësimin e gramatikës dhe fjalorit te këta nxënës. E gjithë periudha hulumtimit ka zgjatur rreth tre muaj dhe rezultatet e fituara janë analizuar gjerësisht në rezultatet dhe përfundimet e tezës. Hipoteza e përgjithshme se këngët dhe muzika janë të dobishme për përvetësimin e gjuhës angleze është zbatuar me disa alternativa në varësi të moshës së nxënësve dhe fokusin e mësimit në ted y sferat e gjuhes fjalorit apo gramatikës. Prandaj Teza rekomandon që mësuesit e nxënësve fillorist duhet të kenë parasysh përdorimin e muzikës në mësimet e tyre mbi një bazë të rregullt, si mjet për të ndihmuar nxënësit për të kuptuar gramatikën dhe fjalorin e ri në një mënyrë të pëlqyeshme Абстракт Целта на ова истражување е да се идентификуваат и да се истражуваат релевантни начини за ефективно учење на англиски како странски јазик преку песни и музика во анлгиски час. Ова истражување е направено за мали ученици забележани од прво, трето и петто одделение на учење англиски како странски јазик. Со учениците кои се на прво, трето и одделение, речникот се изучува на курсеви за јазици, со учениците на петто одделение се анализира изучувањето на речникот и граматиката. Истражувањето покажува дека користењето на песни може да биде мотивациона предност во двете нивоа и учење на речник и граматика во сите три нивоа. Со цел да се демонстрира ова, студијата вклучува преглед на нова литература со користењето на песни и музика во изучувањето на англиски јазик како странски јазик. Истражувањето се воспоставува на експериментална и група на мали ученици на трите одделениа споменати, преку прашалници, набљудување и тестови, студијата истражува на исказот дека музиката и песните се поволни и педагогични корисни за изучување на граматика и вокабулар. Истражувањето траше во период околу три месеци и добиените резултати се анализирани во резултатите и заклучоците на тезата. Главната хипотеза дека песните и музиката се корисни за изување на англиски јазик била потврдена со некои варијации во зависност од возраста на учениците и во фокусот на лекцијата на изчучувањето на речникот или граматиката. Затоа Тезата препорачува наставниците од помалите ученици треба да го земат во предвид интегрирањето на музика во нивните лекции, на редовна основа, како начин на помагање на учениците во разбирањето на граматика иво изучувањето на новите збориви во по пријатен начин. Record link: https://library.seeu.edu.mk/index.php?lvl=notice_display&id=19938

Copies

Barcode	Call number	Media type	Location	Section	Status
M10702-000298	M10702-000298 Imeri, F. 2014	General Collection	Thesis Repository	Master	Not for loan

The value of narrative in EFL classes / Emilija Naceva

Permalink